Une intention par page
Le titre, le contenu et l’appel à l’action répondent à la même question au lieu de mélanger plusieurs objectifs.
Ressources · Web local
Des guides concrets pour transformer un site en outil vraiment utile.
Auditer l’existant, préparer les images, améliorer l’accessibilité, mesurer la visibilité, traiter les avis, fluidifier les demandes, tenir les informations à jour et alléger le site : 39 ressources pour passer de l’intuition à un plan d’action clair.
Réponse directe
Une bonne ressource doit permettre de décider quoi faire ensuite.
Choisissez un objectif concret : préparer votre projet, mettre à jour les informations, produire les bonnes images, planifier les publications ou mieux comprendre les demandes reçues.
Chaque ressource comporte une réponse courte, une méthode, des exemples adaptés aux activités locales et des liens vers l’étape suivante. Vous pouvez les utiliser seul, les partager avec votre équipe ou vous en servir comme base d’un échange avec l’agence.
Centre de ressources
Choisissez la question que vous devez résoudre aujourd’hui.
Budget, préparation, lancement ou amélioration : trouvez les conseils qui correspondent à votre prochaine décision.
39 ressources trouvées sur 39.
0120 min
Diagnostic guidéAuditer son site Internet en 20 minutes
Une grille interactive pour contrôler clarté, mobile, confiance, visibilité locale et parcours de contact.
Ouvrir la ressource0212 min
Guide pratiquePréparer les photos d’un site professionnel
Liste de prises de vue, cadrages, droits, poids et textes alternatifs pour restaurants, hébergements, commerces et artisans.
Ouvrir la ressource0315 min
Plan d’actionCalendrier marketing de la Côte Fleurie
Les contenus à préparer avant, pendant et après chaque période forte, sans attendre la veille d’un événement.
Ouvrir la ressource0418 min
Qualité WebAccessibilité et performance Web
Parcours clavier, lisibilité, images, Core Web Vitals et matrice de recette pour les pages importantes.
Ouvrir la ressource0520 min
SEO et IARendre un contenu vérifiable et facile à comprendre
Faits, sources, dates, architecture et données structurées pour les moteurs et réponses génératives.
Ouvrir la ressource0630 points
RecetteChecklist avant la mise en ligne
Trente contrôles sur les contenus, parcours, formulaires, SEO, médias et conditions d’exploitation.
Ouvrir la ressource0715 min
Visibilité localeMaintenir sa fiche d’établissement Google
Nom, catégories, horaires, services, photos et cohérence avec le site pour une présence locale exacte.
Ouvrir la ressource0818 min
Tableau de bordMesurer sa visibilité locale
Relier impressions, clics, profil local, appels, itinéraires et demandes qualifiées sans confondre les indicateurs.
Ouvrir la ressource0916 min
Relation clientGérer les avis et la réputation locale
Sollicitation neutre, réponses publiques, données personnelles, critiques difficiles et enseignements pour le site.
Ouvrir la ressource1017 min
Parcours clientAméliorer réservations et demandes
Informations décisives, formulaires courts, expérience mobile, confirmations et mesure des abandons.
Ouvrir la ressource1119 min
Numérique responsableÉcoconception et sobriété du site
Utilité, médias, scripts, services tiers, compatibilité et preuve des améliorations sans promesse artificielle.
Ouvrir la ressource1215 minutes
Budget et pilotageBudget d’un site professionnel : comparer les devis
Comparez le coût initial, les contenus et les frais récurrents d’un site professionnel avant de choisir une proposition.
Ouvrir la ressource1315 minutes
Préparation du projetCahier des charges : préparer le dossier du site
Objectifs, contenus, fonctionnalités et validation : les rubriques à préparer pour obtenir des propositions comparables.
Ouvrir la ressource1415 minutes
Refonte et continuitéMigration et refonte : préserver les accès au site
Préparez anciennes adresses, redirections, contrôles et suivi pour limiter les erreurs lors d’une refonte ou d’un changement de domaine.
Ouvrir la ressource1515 minutes
Langues et tourismeSite multilingue touristique : organiser les versions
Choisissez les langues utiles et traduisez le parcours complet : informations pratiques, réservation, erreurs et confirmations.
Ouvrir la ressource1615 minutes
RestaurationMenu de restaurant en ligne : lisible sur mobile
Organisez plats, prix, horaires de service et mise à jour pour permettre aux clients de consulter la carte facilement sur téléphone.
Ouvrir la ressource1715 minutes
Commerce localCatalogue local : organiser le retrait en boutique
Distinguez catalogue, demande de disponibilité et commande, puis préparez les fiches et confirmations nécessaires au retrait.
Ouvrir la ressource1815 minutes
Informations saisonnièresHoraires, tarifs et disponibilités : garder les informations fiables
Une méthode pour synchroniser horaires, prix et disponibilités entre site, réservation, fiche locale et traductions.
Ouvrir la ressource1915 minutes
Méthode pratiqueCréer une page accès vraiment utile
Adresse, entrée, itinéraire et informations vérifiées pour que le client arrive au bon endroit.
Ouvrir la ressource2015 minutes
Méthode pratiqueConstruire une page de prestation qui prépare le devis
Périmètre, déroulement, exemples et demande structurée : aider le client à formuler un besoin exploitable.
Ouvrir la ressource2115 minutes
Méthode pratiqueSite vitrine, catalogue ou réservation : choisir le bon périmètre
Comparer les parcours et les contraintes de gestion avant de choisir les fonctionnalités du site.
Ouvrir la ressource2215 minutes
Méthode pratiqueOrganiser une galerie photo qui aide à choisir
Sélection, ordre, légendes et cadrages pour transformer des photos disponibles en information utile.
Ouvrir la ressource2315 minutes
Méthode pratiqueGérer les PDF et documents utiles du site
Versions, poids, intitulés et contenu HTML : éviter les documents périmés et les téléchargements obscurs.
Ouvrir la ressource2415 minutes
Méthode pratiqueÉcrire une FAQ à partir des questions des clients
Des réponses précises reliées aux prestations, avec une méthode pour les valider et les maintenir.
Ouvrir la ressource2515 minutes
Recette fonctionnelleTester un formulaire jusqu’à la réception de la demande
Une méthode de test de bout en bout : erreurs, mobile, réception, doublons, délais et distinction entre demande et réservation confirmée.
Ouvrir la ressource2614 minutes
Exploitation du siteSauvegarder et restaurer un site professionnel
Définir les données à sauvegarder, le délai de reprise et la perte acceptable, puis tester une restauration complète et documentée.
Ouvrir la ressource2712 minutes
Migration et référencementChanger de domaine sans perdre les liens utiles
Préparer un changement de domaine : correspondance des URL, redirections permanentes, liens, citations, messagerie et contrôle après bascule.
Ouvrir la ressource2811 minutes
Parcours de réservationConnecter un outil de réservation à un site professionnel
Comparer lien externe, module intégré et demande manuelle : disponibilité, confirmation, mobile, accessibilité, retour au site et tests de réservation.
Ouvrir la ressource2910 minutes
Organisation éditorialePlanifier l’entretien des contenus d’un site
Créer un registre des pages, nommer les responsables, suivre les dates de validité et synchroniser prix, horaires, photos, traductions et documents.
Ouvrir la ressource30Guide et fiche de travail
Exploitation et accèsOrganiser les accès aux comptes d’un site professionnel
Identifier les détenteurs du domaine, de l’hébergement, du CMS et des services, prévoir le relais et la récupération sans publier les secrets.
Ouvrir la ressource31Guide et fiche de travail
Messagerie du siteDiagnostiquer la réception des e-mails d’un site
Distinguer création du message, acceptation par le serveur et réception finale, puis constituer un dossier de diagnostic sans exposer les demandes clients.
Ouvrir la ressource32Guide et fiche de travail
Qualité des liensGérer les pages 404 et les liens devenus inutiles
Trier les URL manquantes, choisir un remplacement équivalent quand il existe et conserver une réponse HTTP correcte pour les pages absentes.
Ouvrir la ressource33Guide et fiche de travail
Contenus saisonniersPréparer une page d’offre ou d’événement daté
Organiser dates, conditions, réservation, changements et fin de validité sur une page stable plutôt que multiplier les messages contradictoires.
Ouvrir la ressource34Guide et fiche de travail
Recherche et navigationOrganiser la recherche d’un site ou d’un catalogue
Choisir les champs recherchables, gérer accents et filtres, rendre les suggestions accessibles et prévoir le cas sans résultat.
Ouvrir la ressource35Guide et fiche de travail
Suivi des demandesOrganiser les demandes reçues hors des horaires
Distinguer réception, prise en charge et confirmation, prévoir les absences et transmettre le contexte sans promettre une disponibilité permanente.
Ouvrir la ressource365 min
Outil de préparationPréparer son plan de projet Web
Un plan consultable en ligne selon métier, objectif, création ou refonte et langues, avec responsabilités et preuves à prévoir.
Ouvrir la ressource3710 min
Choix du prestataireComparer des devis de site Internet
Comparer périmètre, coûts récurrents, recette et reprise du site.
Ouvrir la ressource38À consulter
GlossaireComprendre les termes d’un projet Web
Domaine, hébergement, CMS, canonical, indexation et réservation : définitions et questions à poser.
Ouvrir la ressource395 min
CalculateurComparer le coût d’un site sur la durée
Calculer deux propositions sur 12, 24 ou 36 mois avec vos montants, sans remplacer les postes inconnus par zéro.
Ouvrir la ressourceLigne éditoriale
Utile pour le lecteur, compréhensible pour les moteurs, honnête sur ses limites.
Le SEO et le SXO se rejoignent lorsque la page donne une réponse satisfaisante, reste simple à parcourir et permet d’agir sans détour.
Une méthode visible
Les sources, dates, limites et choix éditoriaux sont expliqués quand ils influencent l’interprétation.
Une lecture mobile
Sommaires, blocs courts, tableaux adaptatifs et liens explicites réduisent l’effort nécessaire pour trouver l’information.
Repères visuels : les illustrations d’ambiance servent à distinguer les thèmes et ne représentent pas des établissements identifiés.
Références techniques
Des principes alignés sur la documentation publique.
Ces références expliquent les bases utilisées ici : contenu conçu d’abord pour les personnes, images contextualisées et accessibles, liens compréhensibles et données structurées conformes au contenu visible.
- Google Search CentralCréer du contenu utile, fiable et pensé pour les personnes
- Google ImagesBonnes pratiques pour les images et textes alternatifs
- Données structuréesAider les moteurs à comprendre le type de contenu publié
Par activité
Relier les conseils à votre contexte professionnel.
Après un guide général, poursuivez avec la page qui détaille les informations attendues par vos propres clients.
Passer à l’action
Une ressource a révélé une priorité sur votre site ?
Indiquez l’adresse du site, votre activité, votre commune et le point que vous souhaitez améliorer. Le premier échange permettra de confirmer le périmètre utile.
Questions fréquentes
Par quel guide commencer ?
Si un site existe déjà, commencez par l’audit en 20 minutes. Pour une création, utilisez le guide de préparation puis la checklist de mise en ligne. Les guides photo, accessibilité, contenus pour moteurs et fiche locale approfondissent ensuite chaque besoin.
Les guides sont-ils réservés aux clients de l’agence ?
Non. Ils sont accessibles à tous les professionnels qui souhaitent clarifier leur présence en ligne sur la Côte Fleurie ou dans un territoire touristique comparable.
Ces ressources garantissent-elles un meilleur classement dans Google ?
Non. Elles aident à produire des pages plus claires, utiles et cohérentes. Aucun contenu, balisage ou outil ne peut garantir une position dans un moteur de recherche.
Données et ressources documentées
Le tissu touristique et commercial du Calvados
Ces effectifs situent des activités de proximité utiles à une communication locale : restauration, hébergement et information touristique. Ils ne mesurent pas les clients d’une agence web ni le potentiel commercial d’une commune.
Équipements recensés — Calvados
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Hôtel G102 | 291 | 283 | 286 | +3 (+1,1 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Information touristique G104 | 68 | 104 | 145 | +41 (+39,4 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Restaurant- restauration rapide A504 | 1 808 | 1 945 | 2 239 | +294 (+15,1 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
678 résultats · page 1 sur 38 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Distinguer développement, conception d’interfaces, communication et référencement dans les certifications du web. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les organismes partenaires, sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Diplôme d'ingénieur d'Efrei Paris (Université Paris- Panthéon Assas)
RNCP41030 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2025
- Échéance de l’enregistrement
- 01/09/2030
- Date limite de délivrance
- 01/09/2033
Organismes certificateurs publiés
- EFREI PARIS — SIRET 39889833800023 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
La certification ingénieur du numérique répond à un besoin important et récurrent des entreprises pour des professionnels compétents dans ce domaine en France, mais aussi en Europe et plus largement au niveau international.
La certification ingénieur du numérique en France répond à une pénurie chronique de compétences numériques dans les entreprises, à la croissance continue du secteur numérique et au soutien gouvernemental. Malgré un ralentissement de la croissance et une stabilisation des besoins du marché en 2024, les chiffres et les études récentes (Numeum 2025, Labo Société Numérique ) illustrent clairement le besoin d'ingénieurs du numérique qualifiés en France, faisant de cette certification un choix stratégique pour les étudiants désireux de s'engager dans un secteur en développement constant et de répondre aux besoins du marché de l'emploi.
L'Efrei certifie des ingénieurs prêts à intervenir et évoluer dans les entreprises avec un vaste choix de métiers relatifs au secteur porteur de l'informatique et des technologies du numérique. Ses diplômés sont épanouis, novateurs, engagés, acteurs responsables de la transformation numérique dans une culture diverse et inclusive. En conjuguant un haut niveau d'enseignement scientifique et technique allié à des compétences managériales et interpersonnelles, la certification de l'Efrei favorise l'émergence de talents communicants et collaboratifs, ouverts au monde et anglophone mais aussi entrepreneurs et curieux de l'usage des technologies.
La certification ingénieur du numérique en France répond à une pénurie chronique de compétences numériques dans les entreprises, à la croissance continue du secteur numérique et au soutien gouvernemental. Malgré un ralentissement de la croissance et une stabilisation des besoins du marché en 2024, les chiffres et les études récentes (Numeum 2025, Labo Société Numérique ) illustrent clairement le besoin d'ingénieurs du numérique qualifiés en France, faisant de cette certification un choix stratégique pour les étudiants désireux de s'engager dans un secteur en développement constant et de répondre aux besoins du marché de l'emploi.
L'Efrei certifie des ingénieurs prêts à intervenir et évoluer dans les entreprises avec un vaste choix de métiers relatifs au secteur porteur de l'informatique et des technologies du numérique. Ses diplômés sont épanouis, novateurs, engagés, acteurs responsables de la transformation numérique dans une culture diverse et inclusive. En conjuguant un haut niveau d'enseignement scientifique et technique allié à des compétences managériales et interpersonnelles, la certification de l'Efrei favorise l'émergence de talents communicants et collaboratifs, ouverts au monde et anglophone mais aussi entrepreneurs et curieux de l'usage des technologies.
Activités visées
* Le recueil et l'analyse des besoins client en vue de la conception ou de l'évolution de produits et de services numériques couvrant notamment : la production de logiciels, les systèmes d'information, les systèmes, les réseaux et leur sécurisation, ainsi que l'exploitation et la valorisation des données.
* La conception desdites solutions numériques, basées sur l'état de l'art, en intégrant les dimensions d'innovation, d'usage, de sécurité, et de fiabilité.
* La mise en œuvre et l’intégration de solutions numériques adaptées à l’environnement du client : développement, intégration des composantes, tests et déploiement de la solution dans le respect des bonnes pratiques et des normes en vigueur.
* La gestion de l'exploitation des solutions dans une démarche d'amélioration continue et responsable, c'est à dire le maintien et l'évolution de solutions numériques au travers de la mise en œuvre d’un mécanisme de supervision, d’une politique de sécurité et de performance ainsi qu’un accompagnement des utilisateurs.
* La mise en œuvre et la conduite de projet dans une démarche de collaboration pluridisciplinaire, de l’analyse du besoin aux livrables, en intégrant l'analyse du cycle de vie d'un produit.
* L'intégration des enjeux environnementaux et sociétaux dans la pratique de l'activité professionnelle, en particulier dans un contexte international, multiculturel et/ou anglophone.
* La conception desdites solutions numériques, basées sur l'état de l'art, en intégrant les dimensions d'innovation, d'usage, de sécurité, et de fiabilité.
* La mise en œuvre et l’intégration de solutions numériques adaptées à l’environnement du client : développement, intégration des composantes, tests et déploiement de la solution dans le respect des bonnes pratiques et des normes en vigueur.
* La gestion de l'exploitation des solutions dans une démarche d'amélioration continue et responsable, c'est à dire le maintien et l'évolution de solutions numériques au travers de la mise en œuvre d’un mécanisme de supervision, d’une politique de sécurité et de performance ainsi qu’un accompagnement des utilisateurs.
* La mise en œuvre et la conduite de projet dans une démarche de collaboration pluridisciplinaire, de l’analyse du besoin aux livrables, en intégrant l'analyse du cycle de vie d'un produit.
* L'intégration des enjeux environnementaux et sociétaux dans la pratique de l'activité professionnelle, en particulier dans un contexte international, multiculturel et/ou anglophone.
Compétences attestées
Les candidats à la certification « titre ingénieur d'Efrei », à l'issue du processus de certification doivent être capables de:
* Identifier et mobiliser les connaissances scientifiques et techniques nécessaires à l'analyse et à la définition des besoins d'un client ; exprimer ces besoins sous forme d'exigences fonctionnelles et non fonctionnelles en s'appuyant sur une connaissance des processus du métier de l'entreprise ou du client et en prenant en compte l'impact environnemental potentiel des solutions à ces besoins.
* Évaluer l'existant, sélectionner les technologies et modules appropriés afin de concevoir de manière responsable une solution adaptée aux besoins ; (intégrant les notions de frugalité numérique) ; démontrer la faisabilité technique de la solution en intégrant notamment le bon niveau d'innovation, d'expérience utilisateur, de sécurité, et de fiabilité.
* Développer et intégrer les composantes et modules de la solution en mettant en place la politique de tests et le de production de la documentation ; assurer le déploiement de la solution et le partage des workflow supports d'information et de communication pour les utilisateurs.
* Maintenir en conditions opérationnelles la solution, en supervisant son utilisation, gérant les ressources, anticipant les anomalies, et en mettant en œuvre la politique de sécurité et de performance adaptée ; faire évoluer en fonctionnalités et en performances et assurer l'accompagnement et la formation des utilisateurs.
* Identifier et mettre en œuvre une méthodologie de gestion de projets adaptée ; s'inscrire, delivery organiser et gérer les activités et rituels communs à l'équipe projet en s'inscrivant dans une démarche pluridisciplinaire afin de mieux prendre en compte les enjeux RSE, économiques, financiers, et marketing de l’organisation.
Compétences détaillées :
* Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes électriques et énergétiques à modéliser
* Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes électriques et énergétiques
* Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes électriques et énergétiques, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent
* Implémenter les modèles de systèmes électriques et énergétiques pour les simuler dans l’objectif de les valider
* Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles
* Définir la plage de validité et d’incertitudes des modèles de systèmes électriques et énergétiques obtenus
* Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services
* Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet
* Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international
* Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre
* Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques
* Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques
* Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation
* Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique
* Optimiser le fonctionnement du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique
* Evaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique
* Elaborer ou mettre en oeuvre un référentiel de maintenance pour un procédé, un équipement ou une installation énergétique
* Evaluer le niveau de risque, et les périmètres affectés internes et externes au procédé, à l'équipement ou à l’installation énergétique
* Assurer une veille technologique continue dans le domaine des procédés énergétiques
* Réaliser un état de l'art sur un sujet précis dans le domaine des procédés énergétiques
* Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation Former ses collaborateurs
* S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable
* Évaluer les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet d'ingénierie lié au domaine des procédés énergétiques
* Identifier et mobiliser les connaissances scientifiques et techniques nécessaires à l'analyse et à la définition des besoins d'un client ; exprimer ces besoins sous forme d'exigences fonctionnelles et non fonctionnelles en s'appuyant sur une connaissance des processus du métier de l'entreprise ou du client et en prenant en compte l'impact environnemental potentiel des solutions à ces besoins.
* Évaluer l'existant, sélectionner les technologies et modules appropriés afin de concevoir de manière responsable une solution adaptée aux besoins ; (intégrant les notions de frugalité numérique) ; démontrer la faisabilité technique de la solution en intégrant notamment le bon niveau d'innovation, d'expérience utilisateur, de sécurité, et de fiabilité.
* Développer et intégrer les composantes et modules de la solution en mettant en place la politique de tests et le de production de la documentation ; assurer le déploiement de la solution et le partage des workflow supports d'information et de communication pour les utilisateurs.
* Maintenir en conditions opérationnelles la solution, en supervisant son utilisation, gérant les ressources, anticipant les anomalies, et en mettant en œuvre la politique de sécurité et de performance adaptée ; faire évoluer en fonctionnalités et en performances et assurer l'accompagnement et la formation des utilisateurs.
* Identifier et mettre en œuvre une méthodologie de gestion de projets adaptée ; s'inscrire, delivery organiser et gérer les activités et rituels communs à l'équipe projet en s'inscrivant dans une démarche pluridisciplinaire afin de mieux prendre en compte les enjeux RSE, économiques, financiers, et marketing de l’organisation.
Compétences détaillées :
* Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes électriques et énergétiques à modéliser
* Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes électriques et énergétiques
* Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes électriques et énergétiques, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent
* Implémenter les modèles de systèmes électriques et énergétiques pour les simuler dans l’objectif de les valider
* Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles
* Définir la plage de validité et d’incertitudes des modèles de systèmes électriques et énergétiques obtenus
* Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services
* Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet
* Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international
* Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre
* Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques
* Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques
* Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation
* Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique
* Optimiser le fonctionnement du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique
* Evaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique
* Elaborer ou mettre en oeuvre un référentiel de maintenance pour un procédé, un équipement ou une installation énergétique
* Evaluer le niveau de risque, et les périmètres affectés internes et externes au procédé, à l'équipement ou à l’installation énergétique
* Assurer une veille technologique continue dans le domaine des procédés énergétiques
* Réaliser un état de l'art sur un sujet précis dans le domaine des procédés énergétiques
* Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation Former ses collaborateurs
* S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable
* Évaluer les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet d'ingénierie lié au domaine des procédés énergétiques
Prérequis d’entrée en formation
Le cas échéant, prérequis à la validation des compétences :
Prérequis P1
* Bac général avec 2 spécialités scientifiques
* Bac général avec 1 spécialité maths ou physique + 1 spécialité non scientifique
* Bac technologique STi2D
Prérequis P2
* Licence scientifique universitaire première année ou équivalent
* L1/P1 en école d'ingénieur
Prérequis ING1 (1ère année du cycle ingénieur sous statut étudiant ou apprenti)
* CPGE filières MP/PC/PSI/MPI/TSI
* DUT/BUT (3ème année)
* Niveau 5 universitaire
* Prépa filière ATS
Prérequis ING2 (2ème année du cycle ingénieur sous statut étudiant ou apprenti)
* L3 ou Master universitaire scientifique ou équivalent
Prérequis P1
* Bac général avec 2 spécialités scientifiques
* Bac général avec 1 spécialité maths ou physique + 1 spécialité non scientifique
* Bac technologique STi2D
Prérequis P2
* Licence scientifique universitaire première année ou équivalent
* L1/P1 en école d'ingénieur
Prérequis ING1 (1ère année du cycle ingénieur sous statut étudiant ou apprenti)
* CPGE filières MP/PC/PSI/MPI/TSI
* DUT/BUT (3ème année)
* Niveau 5 universitaire
* Prépa filière ATS
Prérequis ING2 (2ème année du cycle ingénieur sous statut étudiant ou apprenti)
* L3 ou Master universitaire scientifique ou équivalent
Prérequis à la validation de la certification
Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, la délivrance du titre d’ingénieur est conditionnée par la validation :
- Une immersion en entreprise, de type stage ou mission en alternance, d’un minimum de 28 semaines cumulées (42 semaines recommandées) sur les trois années du cycle ingénieur. - Un niveau minimum C1 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) requis en anglais (certifié par le biais d’un test indépendant) et un niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) en Français pour les étudiants internationaux. - Une immersion à l'international (période académique, mission en entreprise, stage de recherche, mission humanitaire…) d’un minimum de 16 semaines.
- Une immersion en entreprise, de type stage ou mission en alternance, d’un minimum de 28 semaines cumulées (42 semaines recommandées) sur les trois années du cycle ingénieur. - Un niveau minimum C1 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) requis en anglais (certifié par le biais d’un test indépendant) et un niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) en Français pour les étudiants internationaux. - Une immersion à l'international (période académique, mission en entreprise, stage de recherche, mission humanitaire…) d’un minimum de 16 semaines.
Secteurs d’activité visés
Le titulaire du titre d'ingénieur peut exercer au sein des secteurs d'activités suivants :
* Informatique/Télécommunications,
* Sécurité, Défense,
* Étude et conseils
* Banque, Finance, Assurance
* Commerce, Distribution
* Automobile, Transport
* Aéronautique, industrie spatiale
* Santé/ E-santé
* Informatique/Télécommunications,
* Sécurité, Défense,
* Étude et conseils
* Banque, Finance, Assurance
* Commerce, Distribution
* Automobile, Transport
* Aéronautique, industrie spatiale
* Santé/ E-santé
Types d’emplois accessibles indiqués
Le titulaire du titre d'ingénieur peut exercer les métiers visés suivants :
* Expert en Sécurité des SI
* Ingénieur systèmes/réseaux/Cloud
* Ingénieur télécoms et réseaux.
* Ingénieur systèmes embarqués
* Ingénieur robotique
* Architecte des SI ou Cloud Computing
* Ingénieur DevOps
* Analyste quantitatif
* Ingénieur en réalité virtuelle et réalité augmentée
* Data Scientist
* Data Engineer
* Data Analyst
* Bio-informaticien
* Machine Learning Expert
* Data Manager
* Expert en Sécurité des SI
* Ingénieur systèmes/réseaux/Cloud
* Ingénieur télécoms et réseaux.
* Ingénieur systèmes embarqués
* Ingénieur robotique
* Architecte des SI ou Cloud Computing
* Ingénieur DevOps
* Analyste quantitatif
* Ingénieur en réalité virtuelle et réalité augmentée
* Data Scientist
* Data Engineer
* Data Analyst
* Bio-informaticien
* Machine Learning Expert
* Data Manager
Réglementations mentionnées dans la fiche
Le Référentiel RGAA s'applique dans l'exercice des métiers visés.
Blocs de compétences RNCP — 5 blocs publiés
RNCP41030BC01 — Analyser les besoins en vue de la conception ou de l'évolution de produits et services numériques
Compétences du bloc
* Reformuler la demande d'un client (interne ou externe) pour clarifier et formaliser le besoin et, le cas échéant, la situer dans une démarche d’innovation
* Exprimer et traduire les besoins en exigences fonctionnelles et non fonctionnelles.
* Estimer les ressources nécessaires à la mise en œuvre d’un projet du numérique (ressources humaines, compétences, technologies, budget, délais)
* Estimer l'impact environnemental et sociétal potentiel d'une solution répondant au besoin
* Élaborer et rédiger un cahier des charges de manière autonome, en respectant les normes, lois et règles d’usage
* Exprimer et traduire les besoins en exigences fonctionnelles et non fonctionnelles.
* Estimer les ressources nécessaires à la mise en œuvre d’un projet du numérique (ressources humaines, compétences, technologies, budget, délais)
* Estimer l'impact environnemental et sociétal potentiel d'une solution répondant au besoin
* Élaborer et rédiger un cahier des charges de manière autonome, en respectant les normes, lois et règles d’usage
Modalités d’évaluation du bloc
Étude de cas en mode projet (mise en situation professionnelle reconstituée, projet entreprise, projet de recherche) :
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* Présentations orales individuelles ou collectives examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans le cadre d’un devoir écrit.
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* Présentations orales individuelles ou collectives examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans le cadre d’un devoir écrit.
RNCP41030BC02 — Concevoir et modéliser des systèmes, architectures, ou applications numériques basées sur l'état de l'art
Compétences du bloc
* Évaluer et sélectionner les solutions existantes à mettre en œuvre en prenant en compte les contraintes techniques, économiques et humaines
* Intégrer l’expérience utilisateur dans toutes les dimensions du projet
* Adopter les bonnes pratiques de sécurité et/ou de fiabilité dans la conception
* Démontrer la faisabilité technique d'un dispositif en prenant en compte les ressources disponibles à l’aide d’outils numériques
* Anticiper l’évolutivité d’une solution et son interopérabilité dès la phase de conception
* Elaborer des maquettes ou des POC (proof of concept) afin de démontrer la pertinence d’un système global en termes d’usages et de fonctionnalités
* Intégrer l’expérience utilisateur dans toutes les dimensions du projet
* Adopter les bonnes pratiques de sécurité et/ou de fiabilité dans la conception
* Démontrer la faisabilité technique d'un dispositif en prenant en compte les ressources disponibles à l’aide d’outils numériques
* Anticiper l’évolutivité d’une solution et son interopérabilité dès la phase de conception
* Elaborer des maquettes ou des POC (proof of concept) afin de démontrer la pertinence d’un système global en termes d’usages et de fonctionnalités
Modalités d’évaluation du bloc
Étude de cas en mode projet (mise en situation professionnelle reconstituée, projet entreprise, projet de recherche) :
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* Présentations orales individuelles ou collectives avec une démonstration fonctionnelle d’un PoC (Preuve de concept) examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* Présentations orales individuelles ou collectives avec une démonstration fonctionnelle d’un PoC (Preuve de concept) examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
RNCP41030BC03 — Mettre en œuvre des systèmes, architectures ou applications numériques
Compétences du bloc
* Implémenter les composants d’une architecture ou d'un système en tenant compte des spécifications fonctionnelles, non-fonctionnelles et techniques ainsi que de l’environnement cible
* Intégrer les composants en prenant en compte la compatibilité des modules existants et nouveaux afin d’assurer l’intégrité du système, son interopérabilité et la sécurité des informations
* Tester et valider un dispositif logiciel, système ou embarqué en tenant compte des spécifications fonctionnelles, non-fonctionnelles et techniques.
* Optimiser les performances du système mis en oeuvre (par exemple ; coûts, qualité, impact environnemental et social) en réalisant les arbitrages nécessaires.
* Produire la documentation technique dans le cadre du processus de gestion des connaissances.
* Mettre à disposition des utilisateurs une solution en intégrant les bonnes pratiques en vigueur (exemples : configuration, installation, automatisation, test, plan de sauvegarde et de secours en cas d’incident)
* Intégrer les composants en prenant en compte la compatibilité des modules existants et nouveaux afin d’assurer l’intégrité du système, son interopérabilité et la sécurité des informations
* Tester et valider un dispositif logiciel, système ou embarqué en tenant compte des spécifications fonctionnelles, non-fonctionnelles et techniques.
* Optimiser les performances du système mis en oeuvre (par exemple ; coûts, qualité, impact environnemental et social) en réalisant les arbitrages nécessaires.
* Produire la documentation technique dans le cadre du processus de gestion des connaissances.
* Mettre à disposition des utilisateurs une solution en intégrant les bonnes pratiques en vigueur (exemples : configuration, installation, automatisation, test, plan de sauvegarde et de secours en cas d’incident)
Modalités d’évaluation du bloc
Étude de cas en mode projet (mise en situation professionnelle reconstituée, projet entreprise, projet de recherche) :
Trois types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* La solution numérique réalisée, examinée par un expert du domaine
* Présentations orales individuelles ou collectives, accompagnées d’une démonstration, examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
Trois types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* La solution numérique réalisée, examinée par un expert du domaine
* Présentations orales individuelles ou collectives, accompagnées d’une démonstration, examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
RNCP41030BC04 — Gérer l'exploitation des solutions dans une démarche d'amélioration continue
Compétences du bloc
* Analyser les indicateurs de performance de la solution, évaluer leur pertinence et/ou identifier les anomalies.
* Superviser l’utilisation de la solution pour le maintien en conditions opérationnelles
* Proposer des améliorations pour faire évoluer la solution en fonctionnalités et en performances.
* Mettre en œuvre les améliorations permettant le maintien et l’évolution de la solution numérique, mettre à jour la documentation en conséquence.
* Superviser l’utilisation de la solution pour le maintien en conditions opérationnelles
* Proposer des améliorations pour faire évoluer la solution en fonctionnalités et en performances.
* Mettre en œuvre les améliorations permettant le maintien et l’évolution de la solution numérique, mettre à jour la documentation en conséquence.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle reconstituée en mode projet :
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* Présentations orales individuelles ou collectives examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant ou un jury d’évaluation
* Présentations orales individuelles ou collectives examinées par un jury d’évaluation
Mise en situation professionnelle lors d’un stage ou d’une mission en alternance
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par des tuteurs
* Présentations orales examinées par un jury d’évaluation
Travaux pratiques :
Évaluation : Rapport de TP rédigé par un ou plusieurs étudiants et examiné par un enseignant
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
RNCP41030BC05 — Œuvrer en mode projet de manière collaborative et responsable, y compris dans un contexte interculturel ou international
Compétences du bloc
* Mener et partager une recherche documentaire et une veille, notamment scientifique, technique et/ou technologique
* Communiquer efficacement à l’écrit et à l’oral en s’adaptant au contexte et aux interlocuteurs
* Respecter la méthodologie de gestion de projet et/ou de delivery en usage dans l’entreprise ou dans le projet
* Réaliser un suivi de l’avancement des travaux / des ressources
* Collaborer de manière efficace en équipe qui peut être pluridisciplinaire et internationale (organisation, fixation d’objectifs, planification, fonctionnement, réunion, gestion de conflit, contrôle…)
* Prendre des décisions opérationnelles dans son périmètre et en comprendre les impacts
* Sensibiliser aux enjeux de la TEDS (Transition Ecologique et Développement Soutenable) et intégrer ses problématiques dans ses pratiques professionnelles
* Produire la documentation en vue de la formation des utilisateurs
* Communiquer efficacement à l’écrit et à l’oral en s’adaptant au contexte et aux interlocuteurs
* Respecter la méthodologie de gestion de projet et/ou de delivery en usage dans l’entreprise ou dans le projet
* Réaliser un suivi de l’avancement des travaux / des ressources
* Collaborer de manière efficace en équipe qui peut être pluridisciplinaire et internationale (organisation, fixation d’objectifs, planification, fonctionnement, réunion, gestion de conflit, contrôle…)
* Prendre des décisions opérationnelles dans son périmètre et en comprendre les impacts
* Sensibiliser aux enjeux de la TEDS (Transition Ecologique et Développement Soutenable) et intégrer ses problématiques dans ses pratiques professionnelles
* Produire la documentation en vue de la formation des utilisateurs
Modalités d’évaluation du bloc
Étude de cas en mode projet (mise en situation professionnelle reconstituée, projet entreprise, projet de recherche) :
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant
* Présentations orales individuelles ou collectives examinées par un jury d’évaluation
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
Un certificat de test externe en anglais
Immersion à l’étranger dans le cadre d’un cursus académique, en entreprise ou en laboratoire de recherche.
Évaluation : Rapport écrit examiné par un jury d’évaluation
Évaluation : Validation du cursus académique ou du stage
Jeux de rôle (business game)
-Au cours du business game l’étudiant en équipe pilote un projet de développement d’activité au cours duquel il prend des décisions opérationnelles impactant la performance de l’entreprise
Deux types d’évaluation possibles :
* Comptes rendus écrits examinés par un enseignant
* Présentations orales individuelles ou collectives examinées par un jury d’évaluation
Étude de cas sous la forme d’un devoir écrit individuel :
Évaluation : L’évaluation des acquis s’effectue dans la cadre d’un devoir écrit.
Un certificat de test externe en anglais
Immersion à l’étranger dans le cadre d’un cursus académique, en entreprise ou en laboratoire de recherche.
Évaluation : Rapport écrit examiné par un jury d’évaluation
Évaluation : Validation du cursus académique ou du stage
Jeux de rôle (business game)
-Au cours du business game l’étudiant en équipe pilote un projet de développement d’activité au cours duquel il prend des décisions opérationnelles impactant la performance de l’entreprise
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le jury d'attribution de diplôme est composé du directeur général de l'Efrei, du directeur des études, du directeur de la formation, du responsable de la scolarité, ou de leurs représentants. |
| Contrat d’apprentissage | Oui | Le jury d'attribution de diplôme est composé du directeur général de l'Efrei, du directeur des études, du directeur de la formation, du responsable de la scolarité, du directeur du CFA ou de leurs représentants. |
| Formation continue | Non | Non renseignée |
| Contrat de professionnalisation | Oui | Le jury d'attribution de diplôme est composé du directeur général de l'Efrei, du directeur des études, du directeur de la formation, du responsable de la scolarité, ou de leurs représentants. |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury d'attribution de diplôme est composé du directeur général de l'Efrei, du directeur des études, du directeur de la formation, du responsable de la scolarité, ou de leurs représentants. |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- M1802 — Expertise et support en systèmes d'information
- M1803 — Direction des systèmes d'information
- M1805 — Études et développement informatique
- M1806 — Conseil et maîtrise d'ouvrage en systèmes d'information
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 24354 — Électronique
- 24231 — Réseau informatique
- 31057 — Génie logiciel
- 11014 — Algorithme
- 32062 — Recherche développement
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
- 326p — Informatique, traitement de l'information (organisation, gestion)
- 326t — Programmation, mise en place de logiciels
Enregistrements antérieurs cités
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences