Une intention par page
Le titre, le contenu et l’appel à l’action répondent à la même question au lieu de mélanger plusieurs objectifs.
Ressources · Web local
Des guides concrets pour transformer un site en outil vraiment utile.
Auditer l’existant, préparer les images, améliorer l’accessibilité, mesurer la visibilité, traiter les avis, fluidifier les demandes, tenir les informations à jour et alléger le site : 39 ressources pour passer de l’intuition à un plan d’action clair.
Réponse directe
Une bonne ressource doit permettre de décider quoi faire ensuite.
Choisissez un objectif concret : préparer votre projet, mettre à jour les informations, produire les bonnes images, planifier les publications ou mieux comprendre les demandes reçues.
Chaque ressource comporte une réponse courte, une méthode, des exemples adaptés aux activités locales et des liens vers l’étape suivante. Vous pouvez les utiliser seul, les partager avec votre équipe ou vous en servir comme base d’un échange avec l’agence.
Centre de ressources
Choisissez la question que vous devez résoudre aujourd’hui.
Budget, préparation, lancement ou amélioration : trouvez les conseils qui correspondent à votre prochaine décision.
39 ressources trouvées sur 39.
0120 min
Diagnostic guidéAuditer son site Internet en 20 minutes
Une grille interactive pour contrôler clarté, mobile, confiance, visibilité locale et parcours de contact.
Ouvrir la ressource0212 min
Guide pratiquePréparer les photos d’un site professionnel
Liste de prises de vue, cadrages, droits, poids et textes alternatifs pour restaurants, hébergements, commerces et artisans.
Ouvrir la ressource0315 min
Plan d’actionCalendrier marketing de la Côte Fleurie
Les contenus à préparer avant, pendant et après chaque période forte, sans attendre la veille d’un événement.
Ouvrir la ressource0418 min
Qualité WebAccessibilité et performance Web
Parcours clavier, lisibilité, images, Core Web Vitals et matrice de recette pour les pages importantes.
Ouvrir la ressource0520 min
SEO et IARendre un contenu vérifiable et facile à comprendre
Faits, sources, dates, architecture et données structurées pour les moteurs et réponses génératives.
Ouvrir la ressource0630 points
RecetteChecklist avant la mise en ligne
Trente contrôles sur les contenus, parcours, formulaires, SEO, médias et conditions d’exploitation.
Ouvrir la ressource0715 min
Visibilité localeMaintenir sa fiche d’établissement Google
Nom, catégories, horaires, services, photos et cohérence avec le site pour une présence locale exacte.
Ouvrir la ressource0818 min
Tableau de bordMesurer sa visibilité locale
Relier impressions, clics, profil local, appels, itinéraires et demandes qualifiées sans confondre les indicateurs.
Ouvrir la ressource0916 min
Relation clientGérer les avis et la réputation locale
Sollicitation neutre, réponses publiques, données personnelles, critiques difficiles et enseignements pour le site.
Ouvrir la ressource1017 min
Parcours clientAméliorer réservations et demandes
Informations décisives, formulaires courts, expérience mobile, confirmations et mesure des abandons.
Ouvrir la ressource1119 min
Numérique responsableÉcoconception et sobriété du site
Utilité, médias, scripts, services tiers, compatibilité et preuve des améliorations sans promesse artificielle.
Ouvrir la ressource1215 minutes
Budget et pilotageBudget d’un site professionnel : comparer les devis
Comparez le coût initial, les contenus et les frais récurrents d’un site professionnel avant de choisir une proposition.
Ouvrir la ressource1315 minutes
Préparation du projetCahier des charges : préparer le dossier du site
Objectifs, contenus, fonctionnalités et validation : les rubriques à préparer pour obtenir des propositions comparables.
Ouvrir la ressource1415 minutes
Refonte et continuitéMigration et refonte : préserver les accès au site
Préparez anciennes adresses, redirections, contrôles et suivi pour limiter les erreurs lors d’une refonte ou d’un changement de domaine.
Ouvrir la ressource1515 minutes
Langues et tourismeSite multilingue touristique : organiser les versions
Choisissez les langues utiles et traduisez le parcours complet : informations pratiques, réservation, erreurs et confirmations.
Ouvrir la ressource1615 minutes
RestaurationMenu de restaurant en ligne : lisible sur mobile
Organisez plats, prix, horaires de service et mise à jour pour permettre aux clients de consulter la carte facilement sur téléphone.
Ouvrir la ressource1715 minutes
Commerce localCatalogue local : organiser le retrait en boutique
Distinguez catalogue, demande de disponibilité et commande, puis préparez les fiches et confirmations nécessaires au retrait.
Ouvrir la ressource1815 minutes
Informations saisonnièresHoraires, tarifs et disponibilités : garder les informations fiables
Une méthode pour synchroniser horaires, prix et disponibilités entre site, réservation, fiche locale et traductions.
Ouvrir la ressource1915 minutes
Méthode pratiqueCréer une page accès vraiment utile
Adresse, entrée, itinéraire et informations vérifiées pour que le client arrive au bon endroit.
Ouvrir la ressource2015 minutes
Méthode pratiqueConstruire une page de prestation qui prépare le devis
Périmètre, déroulement, exemples et demande structurée : aider le client à formuler un besoin exploitable.
Ouvrir la ressource2115 minutes
Méthode pratiqueSite vitrine, catalogue ou réservation : choisir le bon périmètre
Comparer les parcours et les contraintes de gestion avant de choisir les fonctionnalités du site.
Ouvrir la ressource2215 minutes
Méthode pratiqueOrganiser une galerie photo qui aide à choisir
Sélection, ordre, légendes et cadrages pour transformer des photos disponibles en information utile.
Ouvrir la ressource2315 minutes
Méthode pratiqueGérer les PDF et documents utiles du site
Versions, poids, intitulés et contenu HTML : éviter les documents périmés et les téléchargements obscurs.
Ouvrir la ressource2415 minutes
Méthode pratiqueÉcrire une FAQ à partir des questions des clients
Des réponses précises reliées aux prestations, avec une méthode pour les valider et les maintenir.
Ouvrir la ressource2515 minutes
Recette fonctionnelleTester un formulaire jusqu’à la réception de la demande
Une méthode de test de bout en bout : erreurs, mobile, réception, doublons, délais et distinction entre demande et réservation confirmée.
Ouvrir la ressource2614 minutes
Exploitation du siteSauvegarder et restaurer un site professionnel
Définir les données à sauvegarder, le délai de reprise et la perte acceptable, puis tester une restauration complète et documentée.
Ouvrir la ressource2712 minutes
Migration et référencementChanger de domaine sans perdre les liens utiles
Préparer un changement de domaine : correspondance des URL, redirections permanentes, liens, citations, messagerie et contrôle après bascule.
Ouvrir la ressource2811 minutes
Parcours de réservationConnecter un outil de réservation à un site professionnel
Comparer lien externe, module intégré et demande manuelle : disponibilité, confirmation, mobile, accessibilité, retour au site et tests de réservation.
Ouvrir la ressource2910 minutes
Organisation éditorialePlanifier l’entretien des contenus d’un site
Créer un registre des pages, nommer les responsables, suivre les dates de validité et synchroniser prix, horaires, photos, traductions et documents.
Ouvrir la ressource30Guide et fiche de travail
Exploitation et accèsOrganiser les accès aux comptes d’un site professionnel
Identifier les détenteurs du domaine, de l’hébergement, du CMS et des services, prévoir le relais et la récupération sans publier les secrets.
Ouvrir la ressource31Guide et fiche de travail
Messagerie du siteDiagnostiquer la réception des e-mails d’un site
Distinguer création du message, acceptation par le serveur et réception finale, puis constituer un dossier de diagnostic sans exposer les demandes clients.
Ouvrir la ressource32Guide et fiche de travail
Qualité des liensGérer les pages 404 et les liens devenus inutiles
Trier les URL manquantes, choisir un remplacement équivalent quand il existe et conserver une réponse HTTP correcte pour les pages absentes.
Ouvrir la ressource33Guide et fiche de travail
Contenus saisonniersPréparer une page d’offre ou d’événement daté
Organiser dates, conditions, réservation, changements et fin de validité sur une page stable plutôt que multiplier les messages contradictoires.
Ouvrir la ressource34Guide et fiche de travail
Recherche et navigationOrganiser la recherche d’un site ou d’un catalogue
Choisir les champs recherchables, gérer accents et filtres, rendre les suggestions accessibles et prévoir le cas sans résultat.
Ouvrir la ressource35Guide et fiche de travail
Suivi des demandesOrganiser les demandes reçues hors des horaires
Distinguer réception, prise en charge et confirmation, prévoir les absences et transmettre le contexte sans promettre une disponibilité permanente.
Ouvrir la ressource365 min
Outil de préparationPréparer son plan de projet Web
Un plan consultable en ligne selon métier, objectif, création ou refonte et langues, avec responsabilités et preuves à prévoir.
Ouvrir la ressource3710 min
Choix du prestataireComparer des devis de site Internet
Comparer périmètre, coûts récurrents, recette et reprise du site.
Ouvrir la ressource38À consulter
GlossaireComprendre les termes d’un projet Web
Domaine, hébergement, CMS, canonical, indexation et réservation : définitions et questions à poser.
Ouvrir la ressource395 min
CalculateurComparer le coût d’un site sur la durée
Calculer deux propositions sur 12, 24 ou 36 mois avec vos montants, sans remplacer les postes inconnus par zéro.
Ouvrir la ressourceLigne éditoriale
Utile pour le lecteur, compréhensible pour les moteurs, honnête sur ses limites.
Le SEO et le SXO se rejoignent lorsque la page donne une réponse satisfaisante, reste simple à parcourir et permet d’agir sans détour.
Une méthode visible
Les sources, dates, limites et choix éditoriaux sont expliqués quand ils influencent l’interprétation.
Une lecture mobile
Sommaires, blocs courts, tableaux adaptatifs et liens explicites réduisent l’effort nécessaire pour trouver l’information.
Repères visuels : les illustrations d’ambiance servent à distinguer les thèmes et ne représentent pas des établissements identifiés.
Références techniques
Des principes alignés sur la documentation publique.
Ces références expliquent les bases utilisées ici : contenu conçu d’abord pour les personnes, images contextualisées et accessibles, liens compréhensibles et données structurées conformes au contenu visible.
- Google Search CentralCréer du contenu utile, fiable et pensé pour les personnes
- Google ImagesBonnes pratiques pour les images et textes alternatifs
- Données structuréesAider les moteurs à comprendre le type de contenu publié
Par activité
Relier les conseils à votre contexte professionnel.
Après un guide général, poursuivez avec la page qui détaille les informations attendues par vos propres clients.
Passer à l’action
Une ressource a révélé une priorité sur votre site ?
Indiquez l’adresse du site, votre activité, votre commune et le point que vous souhaitez améliorer. Le premier échange permettra de confirmer le périmètre utile.
Questions fréquentes
Par quel guide commencer ?
Si un site existe déjà, commencez par l’audit en 20 minutes. Pour une création, utilisez le guide de préparation puis la checklist de mise en ligne. Les guides photo, accessibilité, contenus pour moteurs et fiche locale approfondissent ensuite chaque besoin.
Les guides sont-ils réservés aux clients de l’agence ?
Non. Ils sont accessibles à tous les professionnels qui souhaitent clarifier leur présence en ligne sur la Côte Fleurie ou dans un territoire touristique comparable.
Ces ressources garantissent-elles un meilleur classement dans Google ?
Non. Elles aident à produire des pages plus claires, utiles et cohérentes. Aucun contenu, balisage ou outil ne peut garantir une position dans un moteur de recherche.
Données et ressources documentées
Le tissu touristique et commercial du Calvados
Ces effectifs situent des activités de proximité utiles à une communication locale : restauration, hébergement et information touristique. Ils ne mesurent pas les clients d’une agence web ni le potentiel commercial d’une commune.
Équipements recensés — Calvados
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Hôtel G102 | 291 | 283 | 286 | +3 (+1,1 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Information touristique G104 | 68 | 104 | 145 | +41 (+39,4 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Restaurant- restauration rapide A504 | 1 808 | 1 945 | 2 239 | +294 (+15,1 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
678 résultats · page 1 sur 38 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 452 identifiants et 342 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
452 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 26. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Distinguer développement, conception d’interfaces, communication et référencement dans les certifications du web. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Ingénieur diplômé d’Aflokkat, spécialité robotique et informatique
RNCP40041 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2024
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2028
Organismes certificateurs publiés
- AFLOKKAT — SIRET 52229814000032 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
L’industrie mondiale opère une transformation vers une plus grande automatisation intelligente des tâches. D’après un rapport de la Fédération Internationale de Robotique (FIR) la vente d’installation robotique a augmenté de 10% en 2021 et une prévision accentue sa croissance d’au moins 6% par an. Le rapport métiers 2030, publié par France Stratégie et la DARES, anticipe la création de nombreux emplois pour la conception, la fabrication, l’installation et la maintenance de ces robots d'ici 2030. Ces éléments tendent à démontrer que les secteurs de la robotique et de l’informatique qui sont déjà en tension vont connaître une forte croissance, notamment soutenue par différents plans d’investissement. Les besoins en recrutements sont soutenus par des plans de financement de la formation notamment au travers de France 2030.
Le Titre Ingénieur d’Aflokkat, spécialité robotique et informatique s’intègre dans cette politique en déployant un programme qui permettra d’atteindre les compétences clés pour ces secteurs. La certification a été orientée vers le secteur de la robotique professionnelle, avec pour parti pris d’investir la thématique de la programmation sur les environnements robotiques. Ainsi, l’ingénieur d'Aflokkat évoluera dans un environnement technologique axé sur le numérique et l’intelligence artificielle.
Cette certification a pour but de diplômer des ingénieurs polyvalents, spécialisés en robotique et informatique, capables de participer à la transformation robotique et numérique des entreprises dans des domaines variés comme la santé, les services, l’agro-alimentaire, la logistique ou encore l’industrie.
Le Titre Ingénieur d’Aflokkat, spécialité robotique et informatique s’intègre dans cette politique en déployant un programme qui permettra d’atteindre les compétences clés pour ces secteurs. La certification a été orientée vers le secteur de la robotique professionnelle, avec pour parti pris d’investir la thématique de la programmation sur les environnements robotiques. Ainsi, l’ingénieur d'Aflokkat évoluera dans un environnement technologique axé sur le numérique et l’intelligence artificielle.
Cette certification a pour but de diplômer des ingénieurs polyvalents, spécialisés en robotique et informatique, capables de participer à la transformation robotique et numérique des entreprises dans des domaines variés comme la santé, les services, l’agro-alimentaire, la logistique ou encore l’industrie.
Activités visées
L'ingénieur diplômé d’Aflokkat, spécialité robotique et informatique a comme activités principales :
* La veille industrielle et technologique
* L'innovation technologique dans l'entreprise
* La modélisation d'un système et de ses dépendances
* La simulation du comportement de systèmes robotiques et informatiques pour en évaluer la performance
* L'utilisation de la systémie pour la résolution de problèmes complexes
* La participation à des activités de recherche et de développement pour améliorer les technologies existantes et en créer de nouvelles.
* La diffusion de l'information à l'interne et à l'externe
* Le recueil et l'expression de besoins
* La rédaction d'un cahier des charges et des spécifications techniques
* L'intégration des différents composants d'un système robotique, tels que les capteurs, les actionneurs, les organes de contrôle, etc.
* La conception et le développement de systèmes robotiques autonomes et/ou collaboratifs pour différentes applications industrielles ou de service
* La maintenance et le dépannage des systèmes robotiques pour assurer leur fonctionnement optimal
* L'industrialisation et la robotisation de procédés de fabrication
* L'optimisation du cycle de vie du produit
* Le développement d'applications logicielles sécurisées adaptées à des robots
* La conception d'algorithmes d'intelligence artificielle adaptés à des robots
* La conduite de projets en tenant compte des aspects managériaux, logistiques, financiers, juridiques et technologiques
* La collaboration avec des équipes pluridisciplinaires
* Le développement responsable et éthique
* La mise en place d'une démarche d'amélioration continue
* La veille industrielle et technologique
* L'innovation technologique dans l'entreprise
* La modélisation d'un système et de ses dépendances
* La simulation du comportement de systèmes robotiques et informatiques pour en évaluer la performance
* L'utilisation de la systémie pour la résolution de problèmes complexes
* La participation à des activités de recherche et de développement pour améliorer les technologies existantes et en créer de nouvelles.
* La diffusion de l'information à l'interne et à l'externe
* Le recueil et l'expression de besoins
* La rédaction d'un cahier des charges et des spécifications techniques
* L'intégration des différents composants d'un système robotique, tels que les capteurs, les actionneurs, les organes de contrôle, etc.
* La conception et le développement de systèmes robotiques autonomes et/ou collaboratifs pour différentes applications industrielles ou de service
* La maintenance et le dépannage des systèmes robotiques pour assurer leur fonctionnement optimal
* L'industrialisation et la robotisation de procédés de fabrication
* L'optimisation du cycle de vie du produit
* Le développement d'applications logicielles sécurisées adaptées à des robots
* La conception d'algorithmes d'intelligence artificielle adaptés à des robots
* La conduite de projets en tenant compte des aspects managériaux, logistiques, financiers, juridiques et technologiques
* La collaboration avec des équipes pluridisciplinaires
* Le développement responsable et éthique
* La mise en place d'une démarche d'amélioration continue
Compétences attestées
L'ingénieur diplômé d’Aflokkat, est spécialisé en robotique et informatique et plus précisément un spécialiste de la programmation de systèmes robotiques.
Ses compétences transverses lui permettent d'apprendre de manière autonome pour appréhender un monde en transition et résoudre des problèmes pluridisciplinaires.
Ses champs de connaissances scientifiques sont variés : informatique, mécanique, électronique, intelligence artificielle.
Il mobilise ses savoirs et savoir-faire afin d'analyser, modéliser, concevoir et prototyper des systèmes robotiques mobiles et/ou centrés sur l'humain tout en tenant compte des règlementations et des exigences de l'éco-conception.
Il industrialise une solution par des procédés de fabrication robotisés en maîtrisant les risques.
Il organise l’extraction, la collecte, le traitement et la visualisation des données afin de les utiliser dans une solution d'intelligence artificielle.
Ses compétences lui permettent de concevoir des solutions d'intelligence artificielle qui peuvent être appliquées à la robotique.
Il conçoit des applications qui peuvent être intégrées dans une architecture web ou sur un système embarqué.
Il mobilise ses compétences en IA pour la navigation autonome des robots mobiles et la robotique centrée sur l'humain.
Ouvert sur le monde Il a une conscience accrue des enjeux sociétaux et environnementaux.
Compétant pour manager des équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, Il est engagé dans la réussite du collectif au service des projets de l’entreprise.
Ses compétences transverses lui permettent d'apprendre de manière autonome pour appréhender un monde en transition et résoudre des problèmes pluridisciplinaires.
Ses champs de connaissances scientifiques sont variés : informatique, mécanique, électronique, intelligence artificielle.
Il mobilise ses savoirs et savoir-faire afin d'analyser, modéliser, concevoir et prototyper des systèmes robotiques mobiles et/ou centrés sur l'humain tout en tenant compte des règlementations et des exigences de l'éco-conception.
Il industrialise une solution par des procédés de fabrication robotisés en maîtrisant les risques.
Il organise l’extraction, la collecte, le traitement et la visualisation des données afin de les utiliser dans une solution d'intelligence artificielle.
Ses compétences lui permettent de concevoir des solutions d'intelligence artificielle qui peuvent être appliquées à la robotique.
Il conçoit des applications qui peuvent être intégrées dans une architecture web ou sur un système embarqué.
Il mobilise ses compétences en IA pour la navigation autonome des robots mobiles et la robotique centrée sur l'humain.
Ouvert sur le monde Il a une conscience accrue des enjeux sociétaux et environnementaux.
Compétant pour manager des équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, Il est engagé dans la réussite du collectif au service des projets de l’entreprise.
Prérequis d’entrée en formation
* Diplôme de niveau 4 pour une entrée en 1ère année (post-bac)
* Diplôme de niveau 5 pour une entrée en 3ème année (1ère année cycle ingénieur)
* Diplôme de niveau 5 pour une entrée en 3ème année (1ère année cycle ingénieur)
Secteurs d’activité visés
* Robotique pour les professionnels
* Robotique industrielle
* Spatial
* Aéronautique
* Automobile
* Robotique pour la défense
* Développement informatique
* Aide à la personne
* Médical
* Robotique industrielle
* Spatial
* Aéronautique
* Automobile
* Robotique pour la défense
* Développement informatique
* Aide à la personne
* Médical
Types d’emplois accessibles indiqués
ingénieur projets, ingénieur de développement, ingénieur méthodes, ingénieur en informatique, ingénieur produit, ingénieur qualité, ingénieur conseil, ingénieur d’affaires, ingénieur maintenance, ingénieur calcul, ingénieur de recherche, ingénieur roboticien, manager technique, ingénieur de production, ingénieur industrialisation.
Blocs de compétences RNCP — 4 blocs publiés
RNCP40041BC01 — Analyser et modéliser des systèmes robotiques pour imaginer des solutions innovantes en réponse à des problèmes pluridisciplinaires
Compétences du bloc
* Apprendre et évoluer de manière autonome pour appréhender des problèmes de façon pluridisciplinaire.
* Utiliser l'approche systémique pour la résolution de problèmes pluridisciplinaire.
* Etablir et mettre en oeuvre une démarche d'innovation.
* Etablir et mettre en oeuvre une démarche expérimentale.
* Utiliser des outils de simulation numérique.
* Trouver, traiter et diffuser des données.
* Mettre en oeuvre les méthodes de l'innovation pour imaginer des solutions
* Communiquer sur sa démarche et ses résultats.
* Utiliser l'approche systémique pour la résolution de problèmes pluridisciplinaire.
* Etablir et mettre en oeuvre une démarche d'innovation.
* Etablir et mettre en oeuvre une démarche expérimentale.
* Utiliser des outils de simulation numérique.
* Trouver, traiter et diffuser des données.
* Mettre en oeuvre les méthodes de l'innovation pour imaginer des solutions
* Communiquer sur sa démarche et ses résultats.
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.).
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Les compétences sont évaluées durant les projets réalisés par le candidat. L’évaluation porte sur la capacité du candidat, au regard d’une problématique posée, à analyser un système et ses dépendances, le modéliser et le simuler pour proposer une solution robotique ou numérique. Dans ce cadre une attention particulière est portée sur la capacité du candidat à présenter son projet, sa méthode de travail et ses résultats.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Les compétences sont évaluées durant les projets réalisés par le candidat. L’évaluation porte sur la capacité du candidat, au regard d’une problématique posée, à analyser un système et ses dépendances, le modéliser et le simuler pour proposer une solution robotique ou numérique. Dans ce cadre une attention particulière est portée sur la capacité du candidat à présenter son projet, sa méthode de travail et ses résultats.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
RNCP40041BC02 — Concevoir et créer des systèmes robotiques mobiles et /ou centrés sur l'humain
Compétences du bloc
* Analyser les besoins exprimés ou supposés et les formaliser sous forme de spécifications techniques et d'un cahier des charges.
* Concevoir ou choisir des composants d'un système robotique en vue de les assembler en tenant compte du cahier des charges et des exigences de l'écoconception.
* Concevoir un système complexe en prenant en compte l'utilisateur comme contrainte principale de design.
* Intégrer les exigences réglementaires et environnementales dans la conception de solutions robotiques.
* Mettre en oeuvre une démarche d'innovation dans le domaine de la robotique.
* Prototyper en utilisant les outils numériques et physiques modernes, notamment la fabrication additive.
* Industrialiser une solution par des procédés de fabrication robotisés en maîtrisant les risques vis-à-vis de la sûreté de fonctionnement des systèmes de production.
* Concevoir ou choisir des composants d'un système robotique en vue de les assembler en tenant compte du cahier des charges et des exigences de l'écoconception.
* Concevoir un système complexe en prenant en compte l'utilisateur comme contrainte principale de design.
* Intégrer les exigences réglementaires et environnementales dans la conception de solutions robotiques.
* Mettre en oeuvre une démarche d'innovation dans le domaine de la robotique.
* Prototyper en utilisant les outils numériques et physiques modernes, notamment la fabrication additive.
* Industrialiser une solution par des procédés de fabrication robotisés en maîtrisant les risques vis-à-vis de la sûreté de fonctionnement des systèmes de production.
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.).
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Les compétences sont évaluées durant les projets qui jalonnent le parcours de formation au regard de la capacité du candidat à analyser des besoins utilisateur, concevoir un système robotique en intégrant des exigences règlementaires, environnementales et d'éco-conception, prototyper et industrialiser une solution robotique et tenir compte des contraintes liées à l’utilisateur final.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Les compétences sont évaluées durant les projets qui jalonnent le parcours de formation au regard de la capacité du candidat à analyser des besoins utilisateur, concevoir un système robotique en intégrant des exigences règlementaires, environnementales et d'éco-conception, prototyper et industrialiser une solution robotique et tenir compte des contraintes liées à l’utilisateur final.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
RNCP40041BC03 — Concevoir et développer des solutions d'intelligence artificielle appliquées à la robotique
Compétences du bloc
* Concevoir et développer des applications web, mobiles et robotiques sécurisées.
* Organiser l’extraction, la collecte, le traitement, l’administration et la visualisation des données.
* Concevoir et développer une intelligence artificielle adaptée aux cas d'usage, l'entraîner et l'intégrer dans un système robotique en tenant compte de la spécificité des architectures logicielles et matérielles.
* Concevoir et déployer une solution d'intelligence artificielle pour les environnements embarqués en tenant compte de l'utilisation des ressources.
* Mettre en oeuvre des stratégies de contrôle pour la navigation robotique autonome.
* Intégrer les principes éthiques, réglementaires et environnementaux liés aux usages de la robotique et de l'intelligence artificielle.
* Organiser l’extraction, la collecte, le traitement, l’administration et la visualisation des données.
* Concevoir et développer une intelligence artificielle adaptée aux cas d'usage, l'entraîner et l'intégrer dans un système robotique en tenant compte de la spécificité des architectures logicielles et matérielles.
* Concevoir et déployer une solution d'intelligence artificielle pour les environnements embarqués en tenant compte de l'utilisation des ressources.
* Mettre en oeuvre des stratégies de contrôle pour la navigation robotique autonome.
* Intégrer les principes éthiques, réglementaires et environnementaux liés aux usages de la robotique et de l'intelligence artificielle.
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.).
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Pendant les projets les candidats sont amené à concevoir et développer des solutions d'intelligence artificielle. Ils sont évalués sur la pertinence des données collectées, et la manière dont elles sont préparées. Ils sont également évalués sur l'adaptation de la solution à l'architecture matérielle et à l'environnement logiciel. Dans le cas d'un projet de robotique autonome, la pertinence de la stratégie de navigation sera évaluée. Les évaluateurs portent une attention accrue au respect des normes environnementales et règlementaires. Ils veillent à ce que le candidat ait mené une réflexion éthique sur son projet.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Pendant les projets les candidats sont amené à concevoir et développer des solutions d'intelligence artificielle. Ils sont évalués sur la pertinence des données collectées, et la manière dont elles sont préparées. Ils sont également évalués sur l'adaptation de la solution à l'architecture matérielle et à l'environnement logiciel. Dans le cas d'un projet de robotique autonome, la pertinence de la stratégie de navigation sera évaluée. Les évaluateurs portent une attention accrue au respect des normes environnementales et règlementaires. Ils veillent à ce que le candidat ait mené une réflexion éthique sur son projet.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
RNCP40041BC04 — Conduire et participer à des projets dans le domaine de l'intelligence artificielle et de la robotique
Compétences du bloc
* Évaluer ses performances et compétences et celles de son équipe.
* Faire preuve de responsabilité et d'engagement afin de recueillir l'adhésion des acteurs du projet.
* Manager des équipes pluridisciplinaires et internationales pour atteindre les objectifs de l'entreprise en prenant en compte les enjeux sociétaux et environnementaux.
* Prendre en compte les aspects juridiques et financiers de la gestion d'un projet robotique ou d'intelligence artificielle.
* Travailler dans un contexte international et multiculturel.
* Faire preuve de responsabilité et d'engagement afin de recueillir l'adhésion des acteurs du projet.
* Manager des équipes pluridisciplinaires et internationales pour atteindre les objectifs de l'entreprise en prenant en compte les enjeux sociétaux et environnementaux.
* Prendre en compte les aspects juridiques et financiers de la gestion d'un projet robotique ou d'intelligence artificielle.
* Travailler dans un contexte international et multiculturel.
Modalités d’évaluation du bloc
Les modalités de contrôle permettent de vérifier l'acquisition de l'ensemble des compétences. Les modalité d'évaluations peuvent être adaptés en fonction du handicap du candidat (des tiers temps additionnels peuvent être accordés lors des examens, adaptation de la durée de la scolarité, etc.).
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Les compétences de ce bloc sont évaluées de manière transversale durant tous les projets du parcours de formation. Le projet phare en lien avec ce bloc de compétences consiste à simuler la création et la vie d’une entreprise d’entreprise durant un semestre. L’évaluation porte sur la capacités du candidat à analyser son organisation et ses pratiques, à identifier les axes de progrès, à gérer les aspects juridiques et financiers et ses compétences managériales.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
Contrôles continus et examens finaux :
Les acquis d'apprentissage visant à la construction des compétences sont appréciés soit par un contrôle continu, soit par un examen final, soit par ces différents modes de contrôle combinés.
Les projets techniques :
Les compétences de ce bloc sont évaluées de manière transversale durant tous les projets du parcours de formation. Le projet phare en lien avec ce bloc de compétences consiste à simuler la création et la vie d’une entreprise d’entreprise durant un semestre. L’évaluation porte sur la capacités du candidat à analyser son organisation et ses pratiques, à identifier les axes de progrès, à gérer les aspects juridiques et financiers et ses compétences managériales.
Les périodes en entreprise :
Les périodes en entreprise sont doublement évaluées par le maitre d’apprentissage/tuteur et le référent pédagogique. La mission de fin d’étude fait l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury composé à parité d’enseignants et de professionnels. Pour la VAE les compétences du candidat sont évaluées au travers du livret 2 et de la présentation orale réalisée devant le Jury de VAE.
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le jury est composé du directeur de l'école, qui en assure la présidence, du responsable des parcours et de la pédagogie, du responsable de la formation d'ingénieur, du responsable de la cinquième année |
| Contrat d’apprentissage | Oui | Le jury est composé du directeur de l'école, qui en assure la présidence, du responsable des parcours et de la pédagogie, du responsable de la formation d'ingénieur, du responsable de la cinquième année |
| Formation continue | Oui | Le jury est composé du directeur de l'école, qui en assure la présidence, du responsable des parcours et de la pédagogie, du responsable de la formation d'ingénieur, du responsable de la cinquième année |
| Contrat de professionnalisation | Non | Non renseignée |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury est nommé par le directeur de l'école, il est composé au minimum de 5 personnes, et notamment : * D’un professionnel, représentant du collège employeur, * D’un professionnel en activité, représentant du collège ingénieur, * De trois enseignants chercheurs de l'établissement, spécialistes du domaine d’activités défendu par le candidat, * La présidence du jury est assuré par enseignant chercheur et nommé par le directeur de l’école. |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- H1208 — Intervention technique en études et conception en automatisme
- M1803 — Direction des systèmes d'information
- M1805 — Études et développement informatique
- H1206 — Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- H1402 — Management et ingénierie méthodes et industrialisation
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 24451 — Robotique
- 31025 — Analyse de données
- 31067 — Développement informatique
- 31028 — Intelligence artificielle
- 32062 — Recherche développement
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 201n — Conception en automatismes et robotique industriels, en informatique industrielle
- 326m — Informatique, traitement de l'information
- 326t — Programmation, mise en place de logiciels
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP40041 — Ingénieur diplômé d’Aflokkat, spécialité robotique et informatique
Aucune statistique de promotion n’est renseignée dans cet export pour cette certification. Cette absence ne vaut ni zéro certifié, ni absence de débouchés.
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP40041 — 0 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
Aucun partenaire détaillé dans cet export pour cette fiche. Indication « Existence de partenaires » : Non. Cette absence ne prouve pas qu’aucun organisme ne propose cette certification. Vérifiez les organismes habilités sur la fiche officielle.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences