Une intention par page
Le titre, le contenu et l’appel à l’action répondent à la même question au lieu de mélanger plusieurs objectifs.
Ressources · Web local
Des guides concrets pour transformer un site en outil vraiment utile.
Auditer l’existant, préparer les images, améliorer l’accessibilité, mesurer la visibilité, traiter les avis, fluidifier les demandes, tenir les informations à jour et alléger le site : 39 ressources pour passer de l’intuition à un plan d’action clair.
Réponse directe
Une bonne ressource doit permettre de décider quoi faire ensuite.
Choisissez un objectif concret : préparer votre projet, mettre à jour les informations, produire les bonnes images, planifier les publications ou mieux comprendre les demandes reçues.
Chaque ressource comporte une réponse courte, une méthode, des exemples adaptés aux activités locales et des liens vers l’étape suivante. Vous pouvez les utiliser seul, les partager avec votre équipe ou vous en servir comme base d’un échange avec l’agence.
Centre de ressources
Choisissez la question que vous devez résoudre aujourd’hui.
Budget, préparation, lancement ou amélioration : trouvez les conseils qui correspondent à votre prochaine décision.
39 ressources trouvées sur 39.
0120 min
Diagnostic guidéAuditer son site Internet en 20 minutes
Une grille interactive pour contrôler clarté, mobile, confiance, visibilité locale et parcours de contact.
Ouvrir la ressource0212 min
Guide pratiquePréparer les photos d’un site professionnel
Liste de prises de vue, cadrages, droits, poids et textes alternatifs pour restaurants, hébergements, commerces et artisans.
Ouvrir la ressource0315 min
Plan d’actionCalendrier marketing de la Côte Fleurie
Les contenus à préparer avant, pendant et après chaque période forte, sans attendre la veille d’un événement.
Ouvrir la ressource0418 min
Qualité WebAccessibilité et performance Web
Parcours clavier, lisibilité, images, Core Web Vitals et matrice de recette pour les pages importantes.
Ouvrir la ressource0520 min
SEO et IARendre un contenu vérifiable et facile à comprendre
Faits, sources, dates, architecture et données structurées pour les moteurs et réponses génératives.
Ouvrir la ressource0630 points
RecetteChecklist avant la mise en ligne
Trente contrôles sur les contenus, parcours, formulaires, SEO, médias et conditions d’exploitation.
Ouvrir la ressource0715 min
Visibilité localeMaintenir sa fiche d’établissement Google
Nom, catégories, horaires, services, photos et cohérence avec le site pour une présence locale exacte.
Ouvrir la ressource0818 min
Tableau de bordMesurer sa visibilité locale
Relier impressions, clics, profil local, appels, itinéraires et demandes qualifiées sans confondre les indicateurs.
Ouvrir la ressource0916 min
Relation clientGérer les avis et la réputation locale
Sollicitation neutre, réponses publiques, données personnelles, critiques difficiles et enseignements pour le site.
Ouvrir la ressource1017 min
Parcours clientAméliorer réservations et demandes
Informations décisives, formulaires courts, expérience mobile, confirmations et mesure des abandons.
Ouvrir la ressource1119 min
Numérique responsableÉcoconception et sobriété du site
Utilité, médias, scripts, services tiers, compatibilité et preuve des améliorations sans promesse artificielle.
Ouvrir la ressource1215 minutes
Budget et pilotageBudget d’un site professionnel : comparer les devis
Comparez le coût initial, les contenus et les frais récurrents d’un site professionnel avant de choisir une proposition.
Ouvrir la ressource1315 minutes
Préparation du projetCahier des charges : préparer le dossier du site
Objectifs, contenus, fonctionnalités et validation : les rubriques à préparer pour obtenir des propositions comparables.
Ouvrir la ressource1415 minutes
Refonte et continuitéMigration et refonte : préserver les accès au site
Préparez anciennes adresses, redirections, contrôles et suivi pour limiter les erreurs lors d’une refonte ou d’un changement de domaine.
Ouvrir la ressource1515 minutes
Langues et tourismeSite multilingue touristique : organiser les versions
Choisissez les langues utiles et traduisez le parcours complet : informations pratiques, réservation, erreurs et confirmations.
Ouvrir la ressource1615 minutes
RestaurationMenu de restaurant en ligne : lisible sur mobile
Organisez plats, prix, horaires de service et mise à jour pour permettre aux clients de consulter la carte facilement sur téléphone.
Ouvrir la ressource1715 minutes
Commerce localCatalogue local : organiser le retrait en boutique
Distinguez catalogue, demande de disponibilité et commande, puis préparez les fiches et confirmations nécessaires au retrait.
Ouvrir la ressource1815 minutes
Informations saisonnièresHoraires, tarifs et disponibilités : garder les informations fiables
Une méthode pour synchroniser horaires, prix et disponibilités entre site, réservation, fiche locale et traductions.
Ouvrir la ressource1915 minutes
Méthode pratiqueCréer une page accès vraiment utile
Adresse, entrée, itinéraire et informations vérifiées pour que le client arrive au bon endroit.
Ouvrir la ressource2015 minutes
Méthode pratiqueConstruire une page de prestation qui prépare le devis
Périmètre, déroulement, exemples et demande structurée : aider le client à formuler un besoin exploitable.
Ouvrir la ressource2115 minutes
Méthode pratiqueSite vitrine, catalogue ou réservation : choisir le bon périmètre
Comparer les parcours et les contraintes de gestion avant de choisir les fonctionnalités du site.
Ouvrir la ressource2215 minutes
Méthode pratiqueOrganiser une galerie photo qui aide à choisir
Sélection, ordre, légendes et cadrages pour transformer des photos disponibles en information utile.
Ouvrir la ressource2315 minutes
Méthode pratiqueGérer les PDF et documents utiles du site
Versions, poids, intitulés et contenu HTML : éviter les documents périmés et les téléchargements obscurs.
Ouvrir la ressource2415 minutes
Méthode pratiqueÉcrire une FAQ à partir des questions des clients
Des réponses précises reliées aux prestations, avec une méthode pour les valider et les maintenir.
Ouvrir la ressource2515 minutes
Recette fonctionnelleTester un formulaire jusqu’à la réception de la demande
Une méthode de test de bout en bout : erreurs, mobile, réception, doublons, délais et distinction entre demande et réservation confirmée.
Ouvrir la ressource2614 minutes
Exploitation du siteSauvegarder et restaurer un site professionnel
Définir les données à sauvegarder, le délai de reprise et la perte acceptable, puis tester une restauration complète et documentée.
Ouvrir la ressource2712 minutes
Migration et référencementChanger de domaine sans perdre les liens utiles
Préparer un changement de domaine : correspondance des URL, redirections permanentes, liens, citations, messagerie et contrôle après bascule.
Ouvrir la ressource2811 minutes
Parcours de réservationConnecter un outil de réservation à un site professionnel
Comparer lien externe, module intégré et demande manuelle : disponibilité, confirmation, mobile, accessibilité, retour au site et tests de réservation.
Ouvrir la ressource2910 minutes
Organisation éditorialePlanifier l’entretien des contenus d’un site
Créer un registre des pages, nommer les responsables, suivre les dates de validité et synchroniser prix, horaires, photos, traductions et documents.
Ouvrir la ressource30Guide et fiche de travail
Exploitation et accèsOrganiser les accès aux comptes d’un site professionnel
Identifier les détenteurs du domaine, de l’hébergement, du CMS et des services, prévoir le relais et la récupération sans publier les secrets.
Ouvrir la ressource31Guide et fiche de travail
Messagerie du siteDiagnostiquer la réception des e-mails d’un site
Distinguer création du message, acceptation par le serveur et réception finale, puis constituer un dossier de diagnostic sans exposer les demandes clients.
Ouvrir la ressource32Guide et fiche de travail
Qualité des liensGérer les pages 404 et les liens devenus inutiles
Trier les URL manquantes, choisir un remplacement équivalent quand il existe et conserver une réponse HTTP correcte pour les pages absentes.
Ouvrir la ressource33Guide et fiche de travail
Contenus saisonniersPréparer une page d’offre ou d’événement daté
Organiser dates, conditions, réservation, changements et fin de validité sur une page stable plutôt que multiplier les messages contradictoires.
Ouvrir la ressource34Guide et fiche de travail
Recherche et navigationOrganiser la recherche d’un site ou d’un catalogue
Choisir les champs recherchables, gérer accents et filtres, rendre les suggestions accessibles et prévoir le cas sans résultat.
Ouvrir la ressource35Guide et fiche de travail
Suivi des demandesOrganiser les demandes reçues hors des horaires
Distinguer réception, prise en charge et confirmation, prévoir les absences et transmettre le contexte sans promettre une disponibilité permanente.
Ouvrir la ressource365 min
Outil de préparationPréparer son plan de projet Web
Un plan consultable en ligne selon métier, objectif, création ou refonte et langues, avec responsabilités et preuves à prévoir.
Ouvrir la ressource3710 min
Choix du prestataireComparer des devis de site Internet
Comparer périmètre, coûts récurrents, recette et reprise du site.
Ouvrir la ressource38À consulter
GlossaireComprendre les termes d’un projet Web
Domaine, hébergement, CMS, canonical, indexation et réservation : définitions et questions à poser.
Ouvrir la ressource395 min
CalculateurComparer le coût d’un site sur la durée
Calculer deux propositions sur 12, 24 ou 36 mois avec vos montants, sans remplacer les postes inconnus par zéro.
Ouvrir la ressourceLigne éditoriale
Utile pour le lecteur, compréhensible pour les moteurs, honnête sur ses limites.
Le SEO et le SXO se rejoignent lorsque la page donne une réponse satisfaisante, reste simple à parcourir et permet d’agir sans détour.
Une méthode visible
Les sources, dates, limites et choix éditoriaux sont expliqués quand ils influencent l’interprétation.
Une lecture mobile
Sommaires, blocs courts, tableaux adaptatifs et liens explicites réduisent l’effort nécessaire pour trouver l’information.
Repères visuels : les illustrations d’ambiance servent à distinguer les thèmes et ne représentent pas des établissements identifiés.
Références techniques
Des principes alignés sur la documentation publique.
Ces références expliquent les bases utilisées ici : contenu conçu d’abord pour les personnes, images contextualisées et accessibles, liens compréhensibles et données structurées conformes au contenu visible.
- Google Search CentralCréer du contenu utile, fiable et pensé pour les personnes
- Google ImagesBonnes pratiques pour les images et textes alternatifs
- Données structuréesAider les moteurs à comprendre le type de contenu publié
Par activité
Relier les conseils à votre contexte professionnel.
Après un guide général, poursuivez avec la page qui détaille les informations attendues par vos propres clients.
Passer à l’action
Une ressource a révélé une priorité sur votre site ?
Indiquez l’adresse du site, votre activité, votre commune et le point que vous souhaitez améliorer. Le premier échange permettra de confirmer le périmètre utile.
Questions fréquentes
Par quel guide commencer ?
Si un site existe déjà, commencez par l’audit en 20 minutes. Pour une création, utilisez le guide de préparation puis la checklist de mise en ligne. Les guides photo, accessibilité, contenus pour moteurs et fiche locale approfondissent ensuite chaque besoin.
Les guides sont-ils réservés aux clients de l’agence ?
Non. Ils sont accessibles à tous les professionnels qui souhaitent clarifier leur présence en ligne sur la Côte Fleurie ou dans un territoire touristique comparable.
Ces ressources garantissent-elles un meilleur classement dans Google ?
Non. Elles aident à produire des pages plus claires, utiles et cohérentes. Aucun contenu, balisage ou outil ne peut garantir une position dans un moteur de recherche.
Données et ressources documentées
Le tissu touristique et commercial du Calvados
Ces effectifs situent des activités de proximité utiles à une communication locale : restauration, hébergement et information touristique. Ils ne mesurent pas les clients d’une agence web ni le potentiel commercial d’une commune.
Équipements recensés — Calvados
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Hôtel G102 | 291 | 283 | 286 | +3 (+1,1 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Information touristique G104 | 68 | 104 | 145 | +41 (+39,4 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Restaurant- restauration rapide A504 | 1 808 | 1 945 | 2 239 | +294 (+15,1 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
678 résultats · page 1 sur 38 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Distinguer développement, conception d’interfaces, communication et référencement dans les certifications du web. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les organismes partenaires, sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Diplôme de l'École normale supérieure Paris-Saclay
RNCP38646 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/01/2024
- Échéance de l’enregistrement
- 01/01/2029
- Date limite de délivrance
- 01/01/2033
Organismes certificateurs publiés
- ECOLE NORMALE SUPERIEURE PARIS-SACLAY — SIRET 19940607500036 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Le diplôme de l’École normale supérieure Paris-Saclay est un diplôme de l’enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il atteste l’acquisition d’un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire et prépare à la poursuite d’études en doctorat. Il est conçu pour mener les étudiants vers les métiers de la recherche et de l’enseignement supérieur, tout en permettant leur insertion dans un ensemble plus large de métiers exigeant une forte expertise scientifique, dans les grands corps de l’État et plus généralement de la fonction publique. Il amène les normaliens à faire l’apprentissage de la recherche scientifique et de la pédagogie.
Activités visées
* Contribution à la conception et élaboration d’une démarche de recherche d’études et prospective.
* Expertise et veille scientifique et technologique pluridisciplinaire.
* Participation à la construction et à la diffusion de la formation et diffusion de la culture scientifique et technique.
* Appui à la valorisation et transfert des résultats d’une démarche de recherche ou pédagogique y compris dans un contexte international.
* Conception, préparation et organisation de situations d’apprentissage de haut niveau : animation et gestion d’un groupe d’apprenants ; mise en œuvre et évaluation de situations d’apprentissage.
* Étudie et échange à l’international dans son domaine d’expertise disciplinaire.
* Réalisation de projets interdisciplinaires collectifs.
* Expertise et veille scientifique et technologique pluridisciplinaire.
* Participation à la construction et à la diffusion de la formation et diffusion de la culture scientifique et technique.
* Appui à la valorisation et transfert des résultats d’une démarche de recherche ou pédagogique y compris dans un contexte international.
* Conception, préparation et organisation de situations d’apprentissage de haut niveau : animation et gestion d’un groupe d’apprenants ; mise en œuvre et évaluation de situations d’apprentissage.
* Étudie et échange à l’international dans son domaine d’expertise disciplinaire.
* Réalisation de projets interdisciplinaires collectifs.
Compétences attestées
Compétences transversales
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention. - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine. - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale. - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines. - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines. - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau et dans des contextes internationaux. - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation. - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère. - Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles. - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe. - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif. - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité. - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale. - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Compétences spécifiques
* Contribuer à la conception d’une démarche de recherche.
* Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de recherche.
* Contribuer à la transmission et la publication des résultats selon une communication adaptée.
* Travailler en collaboration avec des équipes pluridisciplinaires.
* S’adapter à différents environnements professionnels.
* Analyser des articles de recherche en adoptant une méthodologie dédiée.
* Transmettre un savoir auprès d’un public diversifié.
* Enseigner une discipline à des niveaux différents.
* Élaborer des ressources pédagogiques.
* Créer des séquences pédagogiques.
* Mettre en œuvre différentes approches pédagogiques.
* Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés - S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde
* Mettre en œuvre différentes situations d’évaluation.
* Communiquer et travailler dans un contexte international.
* Appréhender de nouvelles méthodes et organisations pédagogiques et une nouvelle culture et nouvelle langue.
* S’exprimer oralement de manière spontanée et précise.
* Rédiger un abstract et un article scientifique pour des revues à comité de lecture.
* Développer des réseaux de coopération scientifiques et professionnels à l’échelle internationale.
* Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale et internationale de haut niveau.
* Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral.
* Contribuer à une conférence internationale.
* Appréhender une problématique à l’interface de plusieurs champs disciplinaires.
* Acquérir des connaissances d’autres disciplines de leur domaine d’expertise.
* Mobiliser des connaissances issues de différentes disciplines.
* Mettre en œuvre un projet collectif interdisciplinaire.
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention. - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine. - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale. - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines. - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines. - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau et dans des contextes internationaux. - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation. - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère. - Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles. - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe. - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif. - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité. - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale. - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Compétences spécifiques
* Contribuer à la conception d’une démarche de recherche.
* Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de recherche.
* Contribuer à la transmission et la publication des résultats selon une communication adaptée.
* Travailler en collaboration avec des équipes pluridisciplinaires.
* S’adapter à différents environnements professionnels.
* Analyser des articles de recherche en adoptant une méthodologie dédiée.
* Transmettre un savoir auprès d’un public diversifié.
* Enseigner une discipline à des niveaux différents.
* Élaborer des ressources pédagogiques.
* Créer des séquences pédagogiques.
* Mettre en œuvre différentes approches pédagogiques.
* Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés - S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde
* Mettre en œuvre différentes situations d’évaluation.
* Communiquer et travailler dans un contexte international.
* Appréhender de nouvelles méthodes et organisations pédagogiques et une nouvelle culture et nouvelle langue.
* S’exprimer oralement de manière spontanée et précise.
* Rédiger un abstract et un article scientifique pour des revues à comité de lecture.
* Développer des réseaux de coopération scientifiques et professionnels à l’échelle internationale.
* Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale et internationale de haut niveau.
* Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral.
* Contribuer à une conférence internationale.
* Appréhender une problématique à l’interface de plusieurs champs disciplinaires.
* Acquérir des connaissances d’autres disciplines de leur domaine d’expertise.
* Mobiliser des connaissances issues de différentes disciplines.
* Mettre en œuvre un projet collectif interdisciplinaire.
Prérequis d’entrée en formation
Être admis à l’un des concours d’admission de l’ENS Paris-Saclay ou être admis sur dossier par la voie étudiante.
Avoir validé de 120 crédits (ECTS) en université et/ou en Classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE).
Avoir validé de 120 crédits (ECTS) en université et/ou en Classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE).
Secteurs d’activité visés
85 Enseignement
72 Recherche
74 Activités spécialisée, scientifiques et techniques
84 Administration/ fonction publique
72 Recherche
74 Activités spécialisée, scientifiques et techniques
84 Administration/ fonction publique
Types d’emplois accessibles indiqués
* Enseignant, formateur
* Ingénieur de recherche
* Ingénieur d’étude
* Chargé d’innovations
* Responsable qualité
* Journaliste scientifique
* Ingénieur calcul
* Conseiller au sein d’une administration publique
* Chef de cabinet au sein d’une administration publique
* Attaché au sein d’une administration publique
* Directeur au sein d’une administration publique
* Administrateur
* Inspecteur
Après 3 à 5 années d’expérience professionnelle, ou une formation complémentaire et généraliste, les diplômés pourront accéder à des postes de [...]
* Responsable recherche et développement
* Responsable études et prospective
* Chef de projet recherche et développement
* Directeur innovation et développement
* Responsable/Conseiller en communication
* Consultant / Coach
* Entrepreneur
* Responsable/Coordinateur de projets
* Chargé de valorisation
* Directeur des partenariats
* Directeur systèmes d’informations
* Directeur d’entités opérationnelles
* Administrateur territorial
* Inspecteur général
Sous réserve d’obtention d’un doctorat et de réussite aux concours, les diplômés pourront accéder à des postes de :
* Enseignant-chercheur
* Professeur agrégé
* Maître de conférences dans l’enseignement supérieur
* Ingénieur de recherche
* Ingénieur d’étude
* Chargé d’innovations
* Responsable qualité
* Journaliste scientifique
* Ingénieur calcul
* Conseiller au sein d’une administration publique
* Chef de cabinet au sein d’une administration publique
* Attaché au sein d’une administration publique
* Directeur au sein d’une administration publique
* Administrateur
* Inspecteur
Après 3 à 5 années d’expérience professionnelle, ou une formation complémentaire et généraliste, les diplômés pourront accéder à des postes de [...]
* Responsable recherche et développement
* Responsable études et prospective
* Chef de projet recherche et développement
* Directeur innovation et développement
* Responsable/Conseiller en communication
* Consultant / Coach
* Entrepreneur
* Responsable/Coordinateur de projets
* Chargé de valorisation
* Directeur des partenariats
* Directeur systèmes d’informations
* Directeur d’entités opérationnelles
* Administrateur territorial
* Inspecteur général
Sous réserve d’obtention d’un doctorat et de réussite aux concours, les diplômés pourront accéder à des postes de :
* Enseignant-chercheur
* Professeur agrégé
* Maître de conférences dans l’enseignement supérieur
Blocs de compétences RNCP — 12 blocs publiés
RNCP38646BC01 — Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences du bloc
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention.
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.
Modalités d’évaluation du bloc
- Transmettre des rapports de stage au format demandé via une plateforme interactive. Participer à des conférences en utilisant un outil de visioconférence.
- Élaborer des études statistiques à l’aide d’un tableur.
- Utilisation d’une grande variété de logiciels scientifiques dépendant des disciplines.
- Élaborer des études statistiques à l’aide d’un tableur.
- Utilisation d’une grande variété de logiciels scientifiques dépendant des disciplines.
RNCP38646BC02 — Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Compétences du bloc
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale. - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines. - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines. - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux. - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation.
Modalités d’évaluation du bloc
- Valider les UE relatives aux enseignements de la L3, du M1 et du M2.
RNCP38646BC03 — Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences du bloc
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère.
Modalités d’évaluation du bloc
- Assister aux conférences du diplôme au cours des 4 années.
- Rédaction de rapports de stages, de compte rendus de travaux pratiques, d’analyses d’article, analyses bibliographiques, rédaction de mémoire sur certains sujets de recherche.
- Rédaction de rapports de stages, de compte rendus de travaux pratiques, d’analyses d’article, analyses bibliographiques, rédaction de mémoire sur certains sujets de recherche.
RNCP38646BC04 — Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences du bloc
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles.
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe.
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif.
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité.
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe.
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif.
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité.
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Modalités d’évaluation du bloc
- Valider son stage de recherche,
- Valider son stage de tutorat en établissement d’enseignement du secondaire
- Valider son stage à l’international
- Réalisation de projets longs tutorés, de la conception/ optimisation à la réalisation.
- Intégration dans des équipes de recherche, relations avec des chercheurs d’origines diverses.
- Valider son stage de tutorat en établissement d’enseignement du secondaire
- Valider son stage à l’international
- Réalisation de projets longs tutorés, de la conception/ optimisation à la réalisation.
- Intégration dans des équipes de recherche, relations avec des chercheurs d’origines diverses.
RNCP38646BC05 — Contribuer à la réalisation de travaux de recherche, d’innovation et présentation des résultats
Compétences du bloc
- Contribuer à la conception d’une démarche de recherche.
- Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de recherche.
- Contribuer à la transmission et la publication des résultats selon une communication adaptée.
- S’adapter à différents environnements professionnels.
- Analyser des articles de recherche en adoptant une méthodologie dédiée.
- Analyser un problème complexe en mettant en avant la démarche scientifique.
- Contribuer à la mise en œuvre d’une démarche de recherche.
- Contribuer à la transmission et la publication des résultats selon une communication adaptée.
- S’adapter à différents environnements professionnels.
- Analyser des articles de recherche en adoptant une méthodologie dédiée.
- Analyser un problème complexe en mettant en avant la démarche scientifique.
Modalités d’évaluation du bloc
- Rédaction d’un rapport de recherche et soutenance orale suite à un stage immersif effectué en laboratoire.
- Soumission d’un article dans une revue à comité de lecture.
- Production et diffusion d’un message compréhensible en langue française écrite et orale.
- Contribution à une conférence donnée à un colloque international.
- Soumission d’un article dans une revue à comité de lecture.
- Production et diffusion d’un message compréhensible en langue française écrite et orale.
- Contribution à une conférence donnée à un colloque international.
RNCP38646BC06 — Enseigner : concevoir, préparer et organiser des situations d’apprentissage
Compétences du bloc
- Transmettre un savoir auprès d’un public diversifié
- Enseigner une discipline à des niveaux différents.
- Élaborer des ressources pédagogiques.
- Créer des séquences pédagogiques.
- Mettre en œuvre différents approches pédagogiques.
- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés - S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde.
- Mettre en œuvre différentes situations d’évaluation.
- Enseigner une discipline à des niveaux différents.
- Élaborer des ressources pédagogiques.
- Créer des séquences pédagogiques.
- Mettre en œuvre différents approches pédagogiques.
- Enseigner et former des publics diversifiés à des concepts, outils et méthodes avancés - S’adapter à un public varié pour communiquer et promouvoir des concepts et démarches d’avant-garde.
- Mettre en œuvre différentes situations d’évaluation.
Modalités d’évaluation du bloc
* Un rapport de synthèse entre 5 et 10 pages est demandé. Il est attendu: le contexte de son travail ; une observation d’une classe dans un établissement d’enseignement secondaire (Lycée) ou exceptionnellement en IUT ; un travail de construction d’un enseignement (en étroite collaboration avec l’enseignant tuteur) ; une mise en situation pratique de l’enseignement devant une classe réelle.
OU
* Valider un master M2FeSup de la discipline en tant qu’ASP.
OU
* Valider un master M2FeSup de la discipline en tant qu’ASP.
RNCP38646BC07 — Maîtriser la communication scientifique dans un contexte international
Compétences du bloc
- Communiquer et travailler dans un contexte international
- Appréhender de nouvelles méthodes et organisations pédagogiques et une nouvelle culture et nouvelle langue
- S’exprimer oralement de manière spontanée et précise.
- Rédiger un abstract et un article scientifique pour une revue à comité de lecture.
- Développer des réseaux de coopération scientifiques et professionnels à l’échelle internationale.
- Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale et internationale de haut niveau.
- Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral.
- Contribuer à une conférence internationale.
- Appréhender de nouvelles méthodes et organisations pédagogiques et une nouvelle culture et nouvelle langue
- S’exprimer oralement de manière spontanée et précise.
- Rédiger un abstract et un article scientifique pour une revue à comité de lecture.
- Développer des réseaux de coopération scientifiques et professionnels à l’échelle internationale.
- Disposer de la curiosité, de l’adaptabilité et de l’ouverture nécessaire pour se former et entretenir une culture générale et internationale de haut niveau.
- Rendre compte et communiquer en plusieurs langues des travaux à caractère scientifique et technologique en direction de publics ou publications différents, à l’écrit comme à l’oral.
- Contribuer à une conférence internationale.
Modalités d’évaluation du bloc
* Passer une certification officielle dans une seconde langue attestant d'un niveau minimum B2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues et fournir une copie de cet examen.
* Rendre un rapport réflexif de quelques pages (4 pages minimum) sur les apports de l’ apprentissage d’une seconde langue, notamment en termes d'interculturalité
OU
* Valider une année de recherche à l’étranger (dans les conditions de l’année ARPE) en tant qu’ASP.
* Rendre un rapport réflexif de quelques pages (4 pages minimum) sur les apports de l’ apprentissage d’une seconde langue, notamment en termes d'interculturalité
OU
* Valider une année de recherche à l’étranger (dans les conditions de l’année ARPE) en tant qu’ASP.
RNCP38646BC08 — Élaborer des projets interdisciplinaires collectifs et mobiliser ses connaissances pluridisciplinaires
Compétences du bloc
- Appréhender une problématique à l’interface de plusieurs champs disciplinaires
- Acquérir des connaissances d’autres disciplines de leur domaine d’expertise
- Mobiliser des connaissances issues de différentes disciplines
- Mettre en œuvre un projet collectif interdisciplinaire
- Mobiliser l’intelligence collective pour analyser un problème complexe et décider collectivement d’une solution : le collectif a pour tâche d’élaborer et de préciser le projet qu’il veut mener, en termes de sujet, de méthodes, d’objectifs, de durée.
* Travailler en équipe;
* Échanger avec des collaborateurs aux compétences diverses;
* Développer des réflexions dépassant le cadre de la(les) discipline(s) d’origine des normaliens;
* Travailler en autonomie dans un cadre prédéfini;
* Mener une activité créative;
* S’initier à la gestion d’un projet depuis sa définition et sa conception jusqu’à sa réalisation;
* Prendre des initiatives.
- Acquérir des connaissances d’autres disciplines de leur domaine d’expertise
- Mobiliser des connaissances issues de différentes disciplines
- Mettre en œuvre un projet collectif interdisciplinaire
- Mobiliser l’intelligence collective pour analyser un problème complexe et décider collectivement d’une solution : le collectif a pour tâche d’élaborer et de préciser le projet qu’il veut mener, en termes de sujet, de méthodes, d’objectifs, de durée.
* Travailler en équipe;
* Échanger avec des collaborateurs aux compétences diverses;
* Développer des réflexions dépassant le cadre de la(les) discipline(s) d’origine des normaliens;
* Travailler en autonomie dans un cadre prédéfini;
* Mener une activité créative;
* S’initier à la gestion d’un projet depuis sa définition et sa conception jusqu’à sa réalisation;
* Prendre des initiatives.
Modalités d’évaluation du bloc
Soutenance d’une durée de 20 minutes + 20 minutes de discussion durant laquelle une problématique interdisciplinaire et le travail effectué autour de cette thématique et les résultats finaux seront présentés. Ce rendu sera accompagné d’un rapport synthétique de 20 pages maximum concernant par exemple :
* L’élaboration de ressources pédagogiques.
* Un travail de recherche.
* La conception d’un produit ou service innovant par la mise en commun des compétences de plusieurs disciplines.
* Travail de synthèse bibliographique sur une problématique transversale.
* Création d’une Start-up.
OU
* Valider un L3 (niveau minimal) dans une autre discipline en tant qu’ASP.
OU
* Valider une année d’engagement (dans les conditions de l’année ASPEN) en tant qu’ASP.
* L’élaboration de ressources pédagogiques.
* Un travail de recherche.
* La conception d’un produit ou service innovant par la mise en commun des compétences de plusieurs disciplines.
* Travail de synthèse bibliographique sur une problématique transversale.
* Création d’une Start-up.
OU
* Valider un L3 (niveau minimal) dans une autre discipline en tant qu’ASP.
OU
* Valider une année d’engagement (dans les conditions de l’année ASPEN) en tant qu’ASP.
RNCP38646BC09 — Mobiliser et produire des savoirs sur les enjeux de la transition écologique
Compétences du bloc
- Maîtriser les données scientifiques fondamentales des sciences écologiques contemporaines.
- Maîtriser les cadres d’action des politiques publiques environnementales à différentes échelles.
- Mobiliser et produire des savoirs sur les enjeux des transitions écologiques.
- Approfondir ses savoirs et savoir-faire disciplinaires dans le domaine des sciences pour les transitions écologiques.
- Mener un travail interdisciplinaire pour comprendre les problèmes écologiques contemporains.
- Conduire un travail collaboratif visant à inscrire les apports des sciences expérimentales et sociales dans la conception de politiques publiques nouvelles.
- Maîtriser les cadres d’action des politiques publiques environnementales à différentes échelles.
- Mobiliser et produire des savoirs sur les enjeux des transitions écologiques.
- Approfondir ses savoirs et savoir-faire disciplinaires dans le domaine des sciences pour les transitions écologiques.
- Mener un travail interdisciplinaire pour comprendre les problèmes écologiques contemporains.
- Conduire un travail collaboratif visant à inscrire les apports des sciences expérimentales et sociales dans la conception de politiques publiques nouvelles.
Modalités d’évaluation du bloc
* Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire ou département R&D, résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* validation de l’année de recherche thématique ARECO.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* validation de l’année de recherche thématique ARECO.
RNCP38646BC10 — Mobiliser et produire des savoirs sur l’intelligence artificielle
Compétences du bloc
- Maîtriser ces outils et les concepts associés afin de les appliquer à différentes disciplines.
- Appliquer l’IA à différents domaines comme le traitement de l’image et vidéo, le langage, l’analyse prédictive (robotique, automatique, bio-informatique…).
- Compléter son expertise disciplinaire par l’IA.
- Utiliser les différentes technologies de l’IA comme le web crowling, data mining, machine learning, deep learning, etc.
- Manipuler les concepts fondamentaux et les tâches de l’intelligence artificielle, et les appliquer dans sa discipline.
- Repérer les principaux outils d’intelligence artificielle, leurs cas d’application et les types de données auxquels ils sont adaptés.
- Utiliser et/ou concevoir des algorithmes pour le traitement de données issues de sa discipline.
- Appliquer l’IA à différents domaines comme le traitement de l’image et vidéo, le langage, l’analyse prédictive (robotique, automatique, bio-informatique…).
- Compléter son expertise disciplinaire par l’IA.
- Utiliser les différentes technologies de l’IA comme le web crowling, data mining, machine learning, deep learning, etc.
- Manipuler les concepts fondamentaux et les tâches de l’intelligence artificielle, et les appliquer dans sa discipline.
- Repérer les principaux outils d’intelligence artificielle, leurs cas d’application et les types de données auxquels ils sont adaptés.
- Utiliser et/ou concevoir des algorithmes pour le traitement de données issues de sa discipline.
Modalités d’évaluation du bloc
* Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire, institut de recherche ou département R&D d’entreprise résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* Validation de l’année de recherche thématique ARIA.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* Validation de l’année de recherche thématique ARIA.
RNCP38646BC11 — Mobiliser et produire des savoirs sur les enjeux des technologies quantiques
Compétences du bloc
- Réaliser des algorithmes quantiques, de la simulation quantique, des communications quantiques.
- Identifier les technologies quantiques et de leurs enjeux industriels.
- Maîtriser les outils de programmation classique et les outils de développement pour l’information quantique (par exemple le système open source).
- Réaliser une expérience approfondie de recherche.
- Identifier les technologies quantiques et de leurs enjeux industriels.
- Maîtriser les outils de programmation classique et les outils de développement pour l’information quantique (par exemple le système open source).
- Réaliser une expérience approfondie de recherche.
Modalités d’évaluation du bloc
* Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire, institut de recherche ou département R&D d’entreprise, résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* Validation de l’année de recherche thématique ARTEQ.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* Validation de l’année de recherche thématique ARTEQ.
RNCP38646BC12 — Mobiliser et produire des savoirs sur les interactions entre arts, sciences et société
Compétences du bloc
- Maîtriser la conception et les processus de réalisation de projets d’expérimentation collectifs pluridisciplinaires (design, prototypage, représentations, gestion d’équipes hétérogènes).
- Développer des techniques d’interaction sensibles, expressives et expérientielles.
- Maîtriser les principaux outils et environnement technologiques de l’expérimentation collective transdisciplinaire (son, lumière, vidéo, informatique).
- Détecter et analyser des concepts émergents en matière d’interaction entre arts, sciences et société.
- Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs innovants questionnant les protocoles habituels de la médiation et de la communication scientifiques.
- Transposer et conduire un projet de recherche-création dans une variété de contextes humains et sociaux (secteurs d’activité, territoires, profils sociologiques).
- Développer des techniques d’interaction sensibles, expressives et expérientielles.
- Maîtriser les principaux outils et environnement technologiques de l’expérimentation collective transdisciplinaire (son, lumière, vidéo, informatique).
- Détecter et analyser des concepts émergents en matière d’interaction entre arts, sciences et société.
- Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs innovants questionnant les protocoles habituels de la médiation et de la communication scientifiques.
- Transposer et conduire un projet de recherche-création dans une variété de contextes humains et sociaux (secteurs d’activité, territoires, profils sociologiques).
Modalités d’évaluation du bloc
* Un rapport de recherche d’une vingtaine de page suite à un stage immersif effectué en laboratoire, institut de recherche ou département R&D d’entreprise, résumant et positionnant le travail effectué par rapport aux connaissances actuelle du domaine.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* Validation de l’année de recherche thématique ARCC.
* Une soutenance de 10 minutes présentant de façon pédagogique et vulgarisé le travail effectué.
* Validation de l’année de recherche thématique ARCC.
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Non | Non renseignée |
| Contrat d’apprentissage | Non | Non renseignée |
| Formation continue | Oui | Directions de département, direction de la scolarité, vice-présidence formation, direction de la formation continue |
| Contrat de professionnalisation | Non | Non renseignée |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- H1208 — Intervention technique en études et conception en automatisme
- K2401 — Recherche en sciences de l'homme et de la société
- I1302 — Installation et maintenance d'automatismes
- H1501 — Direction de laboratoire d'analyse industrielle
- M1805 — Études et développement informatique
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 11054 — Mathématiques
- 23554 — Mécanique théorique
- 14254 — Sciences humaines
- 24454 — Automatisme informatique industrielle
- 31054 — Informatique - Systèmes d’information et numérique
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 115 — Physique
- 120 — Spécialités pluridisciplinaires, sciences humaines et droit
- 201 — Technologies de commandes des transformations industrielles
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences